晏子使楚(第一課時教學(xué)設(shè)計(jì))-展示頁
2024-10-15 11:12本頁面
【正文】 變命運(yùn)精品文檔 你我共享3．感受晏子的機(jī)智、善辯：①指名讀，出示晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。2． 師：為什么侮辱晏子就可以顯顯楚國的威風(fēng)？3． 師：那么，晏子先后幾次受到了楚王的刁難？生交流：三次；師：分別是在什么時候？師邊交流邊板書：進(jìn)城門 見楚王用酒席4． 師過渡：面對楚王的一次次刁難，晏子是怎么做的？先來看看他們的第一次交鋒：讀讀課文第三節(jié)，看看楚王是怎么做的？晏子又是怎么對付的？三、學(xué)習(xí)第一次交鋒：進(jìn)城門 1． 師：說說楚王是怎么做的？生交流① 了解晏子的身材② 師：其實(shí)，楚王也并沒有那么無禮，讓我們看看《晏子春秋》里是怎樣記載的？ ③ 出示原文，師讀：楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。二、整體感知：1． 師：誰能用文中的一句話說說發(fā)生的事情？生交流，出示：楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。（身份重要?。蹘煟宏套邮钩哪康氖鞘裁矗浚ê统Y(jié)好，或著結(jié)盟，就相當(dāng)于我們現(xiàn)在外交上的訪問。②解題：晏子出使到楚國去；師強(qiáng)調(diào)、明確晏子當(dāng)時的身份：齊國的使者，代知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享表著整個齊國。4． 師板書：使楚；解題①使楚：出使到楚國去（結(jié)合預(yù)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中找。大家均畏懼楚國的強(qiáng)大，小國前來拜訪，大國也不敢不與之結(jié)盟，楚國簡直成了當(dāng)時的霸主。出示課文背景，師述：話說——春秋末期，群雄紛爭。在春秋時期，國君之下有卿、大夫、士三級。輔佐過齊靈公、齊莊公、齊景公三世(國君)，在當(dāng)時享有不小的聲譽(yù)。師板書：晏；字形指導(dǎo) 師板書：子；正音、析義師：再讀一遍，課題中的人物叫——生：晏子2． 出示“晏子”簡介：學(xué)習(xí)了解。3． 從人物言行，感知人物的內(nèi)心，對晏子的機(jī)智、善辯、愛國情懷有初步的感知；了解課文刻畫人物形象的方法。第一篇：晏子使楚(第一課時教學(xué)設(shè)計(jì))精品文檔 你我共享晏子使楚第一教時執(zhí)教：孫橋小學(xué)杜利鋒教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確朗讀“乘機(jī)”、“侮辱”等詞語，會寫“晏”字。2． 知道“晏子”的含義，積累“張袂成陰、揮汗成雨”等成語。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1． 師：今天我們學(xué)習(xí)第13課《晏子使楚》。晏子：原名晏嬰，春秋時期齊國的大夫，后成為卿。注：“大夫”是古代的官名。師：春秋時期距今已有兩千多年的歷史，當(dāng)時有五個大國，它們是——3． 出示地圖，了解課文背景：師：齊國、楚國、秦國、晉國和宋國。大國借助武力吞并小國，大國之間也為了爭奪土地，經(jīng)常打仗。師：而齊國，雖然也是當(dāng)時的大國，可國勢早已不如楚國了。）生課題上注釋。相當(dāng)于現(xiàn)在的外交官。）④師小結(jié)過渡：“晏子使楚”，遇到了什么事情呢？請同學(xué)們快速地讀讀課文。正音：乘機(jī) 侮辱 威風(fēng)；師：楚王的想法，用一個成語來形容就是——仗勢欺人。師：楚王還是叫人開了一扇門，只不過此門乃——生：小門；“延”是請的意思，所以楚王并沒有讓晏子鉆洞，還是把他請進(jìn)去的。如果我訪問‘狗國’，當(dāng)然得鉆狗洞。誰來讀一讀，讀出“毫不客氣”的感覺來？③晏子把小門比喻成——（生：狗洞），所以，比喻不僅可以用來表達(dá)喜歡之情，還可以表示心中的不滿、憤恨等等。（“狗國”上的單引號？）所以，我們既要讀出晏子當(dāng)時內(nèi)心的憤怒，又要讀出諷刺（嘲笑、譏諷）的意味來。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?？山?jīng)晏子這么一說，問題又轉(zhuǎn)移到誰身上啦？（生：楚王）這就是晏子的機(jī)智、語言的巧妙，打個比方，把問題拋給了楚王。未見楚王卻給了楚王一個下馬威，所以不能以貌取人。四、學(xué)習(xí)第二次交鋒：見楚王1．生默讀課文第四節(jié)2．師：說說楚王首先是怎么做的？ ① 抓住“瞅了一眼、冷笑一聲”，學(xué)生演示、理解；師：楚王的一瞅一笑，充分體現(xiàn)了知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享他對晏子的——（生：蔑視、瞧不起，根本沒有把晏子放在眼里② 師：楚王對晏子瞅了一眼，冷笑一聲說——（指名反復(fù)讀，讀出輕蔑的語氣；生演示）③ 師：楚王真的在說齊國沒有人嗎？（生：不是）這是句反問句，意思是“齊國有人”，那楚王到底想要說什么呢？誰能聽出言外之意來？（生交流：怎么派你這么矮小的人來？）師：楚王還是針對晏子身材矮小的缺陷來侮辱晏子，嘲笑齊國無人。晏子聽懂楚王的話了嗎？我們來看機(jī)智、善辯的晏子這回是怎么應(yīng)付的？3．生交流：出示：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人呢？”① 師：針鋒——（生：相對），你反問我，我也首先反問你：這是什么話？意思是這話不像話。）②師：晏子很嚴(yán)肅地回答了楚王？誰來讀一讀，讀出嚴(yán)肅的語氣。）師讀，積累成語：張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵(“比肩繼踵”也就是我們現(xiàn)在講的“摩肩接踵”。而是打了三個比方，把問題重新又拋給了楚王，表現(xiàn)的是不卑不亢，我們來看楚王又是怎么說的？6． 指名讀楚王的話：楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享師：“打
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