【正文】 餓肚肚，想吃灰兔兔。 小孩兒小孩兒，小孩兒，上井臺(tái)兒，摔了個(gè)跟頭撿了個(gè)錢兒。猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴，究竟猴怕狗，還是狗怕猴? 天上七顆星，地上七塊冰，樹上七只鷹，梁上七只釘，臺(tái)上七盞燈。老虎扯破鼓，拿塊布來補(bǔ)。什么有腿不會(huì)走?什么沒腿游遍九州?什么有嘴不會(huì)說話?什么沒嘴吱吱扭扭?板凳有腿不會(huì)走，大船沒腿游遍九州，茶壺有嘴不會(huì)說話，小車子沒嘴吱吱扭扭。奶娘渴了喝好酒，餓了吃蟹作大餐。提黃酒，夾紅氈，走到山頂坐野盤。正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。 小孩小孩你別哭，過了臘八就殺豬，小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。姜味辣，蔥味香，蘿卜甜得像冰糖。小蜜蜂，嗡嗡嗡，把它送進(jìn)洞房中 地上釘天上星，地上釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶，油瓶破，兩半個(gè)，豬叼草，狗拉磨，猴兒挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。誰攙扶？請(qǐng)了東莊螳螂姑。誰奏樂?知了吹簫蛙打鼓。上天去，雷打你；下地來，火燒你；進(jìn)洞去，蛇咬你；翻坡去，貓抓你；快快來，我救你。酒也不喝，茶也不喝，支起鑼鼓唱秧歌。 高高深深一棵麻，兩個(gè)蛐蛐往上爬。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水。吱吱吱，叫奶奶，抱下來?？戳艘陨蟽?nèi)容，我想大家就不會(huì)再迷茫，在新的學(xué)期里，我們要讓孩子們“與黎明共舞”，讓晨誦豐富當(dāng)下孩子們的生命。晨誦時(shí)，需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。孩子們?cè)诔空b中情感越發(fā)豐富，靈魂更加純凈。冬季的寒冷被拋到了屋外。此時(shí)，詩歌開始敘說孩子們自己的故事，與孩子們的生命相連接了。誰都說冬天難看，孤孤單單，沒有綠意，小麻雀站在枝頭給寂寞的老樹添上一片會(huì)飛的葉子。晨誦，讓孩子的靈魂因詩歌而獲得了充分的舒展。對(duì)一個(gè)課程的穿越有很多的記錄方式，最常用的是學(xué)生用一個(gè)專門的“晨誦本”。課程，即把美好的事物編織進(jìn)我們的生活，我們的生命，也就是讓我們共同穿越這些美好的詩詞，穿越這個(gè)季節(jié)，這段旅程，穿越這些事情，這些心情。另外，還通過一些特定的時(shí)刻所包含的特殊意義送詩，如：開學(xué)、學(xué)生生日、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)等等，更會(huì)起到令人意想不到的教育效果。接著是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩，然后是一首新學(xué)的詩，并通過變換誦讀形式和角色反復(fù)吟誦。這首詩在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)是固定的。一節(jié)晨誦課的流程。晨誦詩的選擇，從一年級(jí)到六年級(jí)，按照從粉紅到天藍(lán)的六個(gè)彩色階梯順序，大量?jī)?yōu)秀的兒童詩和淺易五言絕句的晨誦，到了五六年級(jí)則以更廣闊的視野誦讀人類經(jīng)典的詩集。有一本書叫《小王子》，書中的狐貍說，儀式就是使某一天與其他天不同，狐貍讓小王子明白了，如果有儀式，生活將一天比一天美好。一、晨誦，是一種儀式。因此，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程，詞句優(yōu)美、便于兒童在吟誦時(shí)感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦所選內(nèi)容的三個(gè)基本特點(diǎn)。第一篇：晨誦體會(huì)今日在上網(wǎng)讀了郝玉梅《與黎明共舞——新教育實(shí)驗(yàn)晨誦課程介紹》的講座我感受頗深。她告訴我們，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，體驗(yàn)詩歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂感。那么如何上好晨誦課呢? 轉(zhuǎn)來與大家共享。一節(jié)晨誦課的基本流程是：開啟詩+復(fù)習(xí)詩+一首新詩。于是，我們?cè)诤⒆觽兊拿恳惶扉_始的時(shí)候，舉行一種儀式，那就是晨誦，晨誦還有一個(gè)名字，叫與黎明共舞，就是孩子們明天再黎明的時(shí)候與經(jīng)典詩歌共舞，孩子們?cè)诔空b的愉快過程中開始一天詩意的選擇。讓孩子們?cè)诓煌A段閱讀屬于他們的詩歌。第一首是“開啟黎明的詩”。師生之間通過這首詩相互問候，互道早安，很快就進(jìn)入到一個(gè)令人感動(dòng)的課堂情景當(dāng)中。就在這反復(fù)吟誦的過程中，同學(xué)們被詩中滲透出的美好感情所感染，我們也能深切地感受到同學(xué)們的表現(xiàn)出愉悅和獲得的滿足。二、晨誦，是一個(gè)課程。通過誦讀詩歌與孩子們的生命進(jìn)行對(duì)接。這樣的一個(gè)課程，從“晨誦本”中留下孩子們的串串足跡。比如說二年級(jí)學(xué)生在學(xué)生冬季組織時(shí)，首先學(xué)會(huì)了會(huì)飛的葉子，誰都怕冬天，說冬天冷，小麻雀卻說不，在光禿禿的樹椏上朗誦小詩。小麻雀變成了小學(xué)生，詩歌也有所轉(zhuǎn)變。于是，每一個(gè)有效的生命變得靈動(dòng)、開始活躍。當(dāng)晨誦真正成為一種儀式時(shí)，師生就能共同穿越詩歌，享受生命。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。在老師精心的準(zhǔn)備中，孩子們的心靈被喚醒了。第二篇：一年級(jí)晨誦材料（一年級(jí)晨誦材料）目 錄（一）、動(dòng)物篇上燈臺(tái) 地上釘 上南山（二）、知識(shí)篇 （三）、語言篇 小孩兒 （四）、幽默篇 槐樹槐（五）生活篇 扯大鋸 銀鉤鉤 扯羅羅 走天下 二、教育兒歌 、地球和月亮 傳統(tǒng)童謠精選：動(dòng)物篇 上燈臺(tái)小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。 老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎—聲吼，兔子抖三抖，天上龍?jiān)谟危堇锷咴谂?，馬兒過山溝，碰見羊老頭，猴子翻筋斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門口，肥豬整天睡不夠。一個(gè)蛐蛐愛喝酒，一個(gè)蛐蛐愛喝茶。唱的好來別說好，唱的不好別打我。螢火蟲，夜夜紅；嗚嘟嘟，嗚嘟嘟，蝴蝶姑娘嫁丈夫。誰提燈?小河邊上螢火蟲。誰護(hù)送？螞蟻哥哥帶隊(duì)伍。 上南山小巴狗，上南山，吃金豆，拉金磚，你打火，我吃煙，你放爆仗我放鞭，劈里啪啦過新年！知識(shí)篇一把鋤頭兩面光，挖塊菜地四四方，又種蔥花又種蒜，又種蘿卜又種姜。鹽打哪邊咸，醋打哪邊酸，砍的不如旋的圓，熱心腸兒紅臉漢，瘦驢重載上高山，每日開門七件事，煤米油茶醬醋鹽。松鼠有幾個(gè)?讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五。一盆玫瑰兩朵花，三個(gè)姑娘都要掐，四喜胡同五個(gè)小孩，拿了六塊七棱磚，打了八仙廟里——九棵樹上的 十只大老鴰。九月九，晴晴天，奶娘同我去到萬壽山。觀皇會(huì)，什錦幡，南鑼小鼓打得全。什么飛過青又青?什么飛過打銅鈴?什么飛過呢喃響?什么飛過不做聲?翠鳥飛過青又青，白鴿飛過打銅鈴，燕子飛過呢喃響，蝙蝠飛過不做聲。語言篇墻上一個(gè)鼓，鼓上畫老虎。到底布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎？ 橋東走來一條狗，橋西走來一只猴，行至橋心兩碰頭，彼此匆匆跑回頭。呼嚕呼嚕扇滅七盞燈；嗨喲嗨喲拔脫七只釘；呀噓呀噓趕脫七只鷹；抽起一腳踢碎七塊冰；飛過烏云蓋沒七顆星；連念七遍就聰明。又打醋，又買鹽兒，又娶媳婦，又過年兒?；⒆吠?，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔，兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。一個(gè)老頭，帶著帽頭，背著筐頭，揀個(gè)糞頭，兩口子睡覺靠一頭，紅被頭，綠被頭，當(dāng)間兒放著個(gè)小枕頭，墻上落下小磚頭，砸了老太太腳指頭。忽然刮了一陣風(fēng)，刮滅了燈，刮平了坑，刮倒了蔥，刮掉了釘，刮飛了鷹，帶走了弓。遇上一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，吹翻了六十六簍油，吹斷了六十六棵垂楊柳，打死了六十六頭牛，急煞六合縣的六十六歲陸老頭。穿著靴頭，戴著帽頭，腰里掖著個(gè)小斧頭。跟上山來個(gè)小丫頭，拿著一籃小饅頭。小丫頭，不啼哭，理理頭，拾饅頭，找到了砍木頭的小老頭，小丫頭，叫老頭：“爺爺爺爺我給你送饅頭。楊柳樹上結(jié)辣椒。蠅子踏死驢，螞蟻踩塌橋。小雞叼個(gè)餓老，小老鼠拉個(gè)大貍貓。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡，江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩，臘月苦熱直流汗，六月暴冷打哆嗦，姐姐房中頭梳手，門外口袋把驢馱。編籬編不緊，就去學(xué)磨粉。唱戲不入調(diào)，就去學(xué)抬轎。白飯吃不成，只好苦一生。說的誰? 黑丫頭。烏木轎桿黑橋頭，進(jìn)到屋里是黑梁頭，黑鍋頭，黑灶頭，黑布單子黑枕頭，娶了三年整，生了一個(gè)小黑妞，不小心掉在灰里頭，爹也吹，娘也吹，認(rèn)不清哪是孩子，哪是灰?！巴馄拧眴栁遥骸罢€(gè)不下馬?”我說：“這