【正文】 六十六間樓，吹翻了六十六簍油，吹斷了六十六棵垂楊柳，打死了六十六頭牛，急煞六合縣的六十六歲陸老頭。編籬編不緊，就去學(xué)磨粉。笆簍里面兩個(gè)蛋，拿給娃娃下稀飯。*這是兒童做手指游戲時(shí)鉤手唱的歌 蓋！蓋！蓋花樓。如此一轉(zhuǎn)一唱，唱完了，又從頭再做。你拍一，我拍一，南昌起義在八月一；你拍二，我拍二，西安事變雙十二；你拍三，我拍三，南京大屠殺十二月十三；你拍四，我拍四，青年運(yùn)動(dòng)五月四；你拍五，我拍五，日軍投降八?一五；你拍六，我拍六，汪精衛(wèi)投敵五月六；你拍七，我拍七，盧溝事變七月七；你拍八，我拍八，日本侵華九?一八；你拍九，我拍九，學(xué)生抗日一二?九；你拍十，我拍十，你我不能忘國(guó)恥。幾只鳥(niǎo)一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你好好想一想，共有幾只鳥(niǎo)在飛？老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動(dòng)，抱不下，來(lái)了一個(gè)小娃娃，拉著小車(chē)笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。因?yàn)榧依锏牟?，全都?媽媽親手做的。白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊?！?我問(wèn)我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我： “秋天是綠色的?！?我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。繞著全世界，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是風(fēng)。秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師?！段沂且恢恍『方虒W(xué)目標(biāo)：熟讀《我是一只小蝴蝶》體會(huì)小蝴蝶的堅(jiān)強(qiáng)，向小蝴蝶學(xué)習(xí)，立志成為一名堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。（生練讀。師：老師謝謝你們。初讀詩(shī)歌，感受“明亮”。是任務(wù)性質(zhì)的，而只因?yàn)楝F(xiàn)在考試時(shí)不知道出現(xiàn)哪一段閱讀或填空，甚至有的學(xué)校采用要求學(xué)生背誦全冊(cè)語(yǔ)文課文的極端做法。晨間誦詩(shī)提倡在一定時(shí)間內(nèi)，用一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生。也就是，一首詩(shī)，必須對(duì)孩子當(dāng)下的生命有直接的作用力，讓孩子的生命（靈魂與精神）因此而空靈，而充實(shí)，而激昂，而沉靜，而豐富…… 新教育研究中心反對(duì)只為積累而晨誦（晨誦必然也是一種積累），而注重用晨誦切入生命當(dāng)下。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫(xiě)給教師、寫(xiě)給母親的詩(shī)歌。通過(guò)晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。晨誦不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)注重積累，讓孩子通過(guò)美麗的誦讀，陶冶情操，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞 也要向著陽(yáng)光照射的方向。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)啟詩(shī)師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。世界老時(shí)，我最后老； 世界小時(shí)，我最后小。女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。（2）、總結(jié)提升晨誦《和好》教案教學(xué)目的：熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩(shī)歌。師：老師謝謝你們。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｌ祀A夜色涼如水，坐看牽?？椗?。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下 楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。水和風(fēng)還有娃娃在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是水。” 啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。這時(shí)候在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。因?yàn)開(kāi)_____________，全都是 __________________________。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地 喜歡上。太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。 走天下小腳丫，走天下，走到海邊捉魚(yú)蝦，魚(yú)兒多，蝦兒大。賣(mài)得多，買(mǎi)牛角，牛角彎，好種田，種了二十二塊大水田。一個(gè)兒童左手叉腰，右手伸直，做轆轆把，另一個(gè)兒童挽轆轆。 槐樹(shù)槐柳樹(shù)柳，槐樹(shù)槐，槐樹(shù)底下搭戲臺(tái)，人家的閨女都來(lái)啦，俺家的閨女咋不來(lái)?說(shuō)著說(shuō)著就來(lái)啦，騎著驢，打著傘，穿著花鞋挽著纂。小雞叼個(gè)餓老，小老鼠拉個(gè)大貍貓。一個(gè)老頭，帶著帽頭，背著筐頭，揀個(gè)糞頭，兩口子睡覺(jué)靠一頭，紅被頭，綠被頭，當(dāng)間兒放著個(gè)小枕頭，墻上落下小磚頭，砸了老太太腳指頭。九月九，晴晴天，奶娘同我去到萬(wàn)壽山。唱的好來(lái)別說(shuō)好，唱的不好別打我。于是，每一個(gè)有效的生命變得靈動(dòng)、開(kāi)始活躍。第一首是“開(kāi)啟黎明的詩(shī)”。一、晨誦，是一種儀式。對(duì)一個(gè)課程的穿越有很多的記錄方式，最常用的是學(xué)生用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“晨誦本”。吱吱吱，叫奶奶，抱下來(lái)。姜味辣，蔥味香，蘿卜甜得像冰糖。猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴，究竟猴怕狗，還是狗怕猴? 天上七顆星，地上七塊冰，樹(shù)上七只鷹，梁上七只釘，臺(tái)上七盞燈。摔了一個(gè)小跟頭，碰了丫頭的花花頭。黑孩騎黑馬小黑孩，騎黑馬，渾身上下黑烏鴉，左手拿個(gè)黑鞭子，右手拿著黑籠頭，黑夜做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)?夢(mèng)見(jiàn)老包來(lái)說(shuō)媒。娘受累，不要緊，等兒長(zhǎng)大多孝順。也可以是母親和孩子在一起唱。左拿鍋，右拿鏟，小小圍裙系腰間。初九十，切半圓。有的嗓門(mén)粗，有的嗓門(mén)細(xì)，有的聲音高，有的聲音低，天天陪著小朋友，唱歌跳舞做游戲。比如_____，還有________，還有_______，我都想一樣不剩地喜歡上。白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊?！?我問(wèn)我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我： “秋天是綠色的?！?我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。圍著_____________，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是________________呀!水和風(fēng)還有娃娃在天和地之間，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是水。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話，都紛紛地從樹(shù)枝上落下落葉鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。第四篇：二年級(jí)晨誦晨誦課教案《爸爸》教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀。三．新授詩(shī)《爸爸》 同學(xué)們，你們最熟悉的人是誰(shuí)？你印象中的爸爸是個(gè)什么樣的人？他給你留下了什么深刻的印象？ 出示詩(shī)歌：《爸爸》 爸爸高興的時(shí)候 說(shuō)話特別大聲 天花板都會(huì)震動(dòng) 爸爸傷心的時(shí)候 眼睛呆呆的 好像一個(gè)木頭人 爸爸生氣的時(shí)候 好像火山爆發(fā) 誰(shuí)碰到了 誰(shuí)就倒霉（1）、自由讀讀這首詩(shī)歌?！逗秃谩?金子美鈴 紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。師：老師謝謝你們。（男女生根據(jù)幻燈上的要求分行讀。而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺(jué)的時(shí)候，我不睡覺(jué)。（五）理解“飛蟲(chóng)”“夜里的飛蟲(chóng)”：那燈火一不小心就會(huì)燒焦你的翅膀，你還愿意朝著那“明亮”飛翔嗎？用你的朗讀告訴我。，精神狀態(tài)的調(diào)整來(lái)自于老師自身的感染、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。日常誦詩(shī)的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩(shī)那類(lèi)詩(shī)歌的“無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的心靈”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是學(xué)生以當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。在反?fù)的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高誦讀的水平。在這方面，教師往往做群鳥(niǎo)中的那只領(lǐng)唱的鳥(niǎo)，直接用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，并與學(xué)生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨誦的詩(shī)歌。生日贈(zèng)詩(shī)是受學(xué)生們歡迎和期待的一種晨誦形式。朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。配樂(lè)泛讀，整體感知。指名讀 那怎樣才能成為這樣一只小蝴蝶？四、總結(jié)同學(xué)們，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。合：那就讓我們用快樂(lè)而清脆的聲音開(kāi)啟今天的晨誦吧！二． 復(fù)習(xí)詩(shī)《和好》