【正文】 壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。下面是初中生物《細(xì)胞的生活》的教學(xué)反思，希望對(duì)大家有幫助!要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣。提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣?；顒?dòng)準(zhǔn)備10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。）買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。）告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。）換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？三、實(shí)踐操作（游戲”買(mǎi)玩具“）：出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識(shí)人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。了解貨幣之間的換算關(guān)系。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延伸:最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買(mǎi),把你的想法和同伴交流一下,：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。“幼兒操作，教師指導(dǎo)?！苯裉炖蠋煘槊總€(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。(3)幼兒操作。(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣：一元等于幾角？“二、游戲”買(mǎi)文具“。（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法 學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始導(dǎo)入（1）、教師出示各種面值的人民幣：我們熟稱的錢(qián)，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣?；顒?dòng)難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。“買(mǎi)文具”，初步學(xué)習(xí)“錢(qián)幣”的換算。第一篇：幼兒園大班認(rèn)識(shí)人民幣教案反思[大全]《大班認(rèn)識(shí)人民幣教案反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班認(rèn)識(shí)人民幣教案反思?。?）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：,各種面值紙幣和硬幣若干：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物,人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？”（2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：“你是從哪里看出來(lái)的？”（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。了解等量關(guān)系：（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系?！苯裉煳覀円ノ木咝〕泄湟还?，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？“(1)幼兒逛文具超市?！苯裉煳覀円獊?lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？“先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。三、小組活動(dòng)。買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品,今后不要亂花錢(qián),、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（2）大班社會(huì)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道人民幣的特征和面值。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。教學(xué)反思：在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。（3）大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)，有不同的面值(元、角)。，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。活動(dòng)過(guò)程?！胺抡嫒嗣駧拧保層變罕鎰e不同面值的人民幣。師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。教師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣(mài)給他。，讓“仿真人民幣”回家。教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。知道相鄰單位間的進(jìn)率。有條理地思考和表達(dá)。能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。了解貨幣之間的換算關(guān)系。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識(shí)人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國(guó)徽)。人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。)換算練習(xí)(教師或幼兒出題)例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?