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幼兒教育名著選讀書(shū)目-展示頁(yè)

2024-10-15 10:24本頁(yè)面
  

【正文】 86年)第五章 現(xiàn)代幼教名著(上)愛(ài)倫第一篇:幼兒教育名著選讀書(shū)目幼兒教育名著選讀書(shū)目《論語(yǔ)》(約公元前400年)《理想國(guó)》(約公元前370年)《學(xué)記》(約公元前300年)《雄辯術(shù)原理》(96年)《顏氏家訓(xùn)》(589年)《母育學(xué)校》(1630年)《大教學(xué)論》(1632年)《教育漫話》(1693年)《愛(ài)彌兒》(1762年)《林哈德和葛篤德》(1787年)《葛篤德如何教育她的子女》(1801年)《人的教育》(1826年)《兒童世界》(1861年)《愛(ài)的教育》(1886年)《兒童的世紀(jì)》(1900年)《我的教育信條》(1897年)《明日之學(xué)校》(1915年)《民主主義與教育》(1916年)《蒙臺(tái)梭利方法》(1909年)《童年的秘密》(1936年)《發(fā)現(xiàn)孩子》(??)《有吸收力的心靈》(1949年)《家庭教育》(1925年)《論教育特別是早期教育》(1926年)《創(chuàng)造的兒童教育》(1944年)《兒童教育講座》(1940年)《我把心給了孩子們》(1969年)《教育過(guò)程》(1960年)《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》(1969年)《終身教育引論》(1970年)《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》(1972年) :《多元智能》(1993年) 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》(1996年):《好媽媽勝過(guò)好老師》(2009年)人們什么時(shí)候、通過(guò)什么方式“發(fā)現(xiàn)”了孩子?在“發(fā)現(xiàn)孩子”之前的幼兒教育是怎樣的?在“發(fā)現(xiàn)孩子”之后幼兒教育又發(fā)生了哪些變化?幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)是什么?第二篇:外國(guó)幼兒教育名著選讀外國(guó)幼兒教育名著選讀第一章 古代希臘、羅馬幼教名著柏拉圖 《理想國(guó)》(約公元前370年)柏拉圖 《法律篇》(約公元前350年)亞里士多德 《政治學(xué)》(約公元前330年)昆體良 《雄辯術(shù)原理》(96年)普魯塔克 《論兒童教育》(約1世紀(jì)末)奧古斯丁 《懺悔錄》(約5世紀(jì)初)第二章 文藝復(fù)興及宗教改革時(shí)期幼教名著伊拉斯謨 《一個(gè)基督教王子的教育》(1516年)維夫斯 《論教育》(1531年)蒙田 《蒙田隨筆》(1580年)康帕內(nèi)拉 《太陽(yáng)城》(1602年)夸美紐斯 《母育學(xué)?!罚?630年)夸美紐斯 《大教學(xué)論》(1632年)第三章近代幼教名著(上)洛克 《教育漫話》(1693年)盧梭 《愛(ài)彌兒》(1762年)裴斯泰洛齊 《林哈德和葛篤德》(1787年)裴斯泰洛齊 《葛篤德如何教育她的子女》(1801年)康德 《教育論》(1803年)老卡爾威特 《卡爾凱 《兒童的世紀(jì)》(1900年)杜威 《我的教育信條》(1897年)杜威等 《明日之學(xué)?!罚?915年)杜威 《民主主義與教育》(1916年)蒙臺(tái)梭利 《蒙臺(tái)梭利方法》(1909年)蒙臺(tái)梭利 《童年的秘密》(1936年)羅素 《論教育——特別是早期教育》(1926年)尼爾 《薩默希爾——一種激進(jìn)的兒童教育方法》(1960年)第六章 現(xiàn)代幼教名著(中)克魯普斯卡雅 《克魯普斯卡雅教育文選》(20世紀(jì)40年代)馬卡連柯 《兒童教育講座》(1940年)蘇霍姆林斯基 《我把心給了孩子們》(1969年)第七章 現(xiàn)代幼教名著(下)霍爾 《青年期的心理與教育》(1904年)弗洛伊德 《精神分析引論》(1910年)華生 《行為主義的幼稚教育》(1928年)斯金納 《科學(xué)與人類(lèi)行為》(1953年)布魯納 《教育過(guò)程》(1960年)皮亞杰 《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》(1969年)馬斯洛 《人性能達(dá)的境界》(1971年)第三篇:幼兒教育名著選讀讀書(shū)報(bào)告關(guān)于《讓孩子成為最好的自己》的讀書(shū)報(bào)告主要摘要:作者圍繞“讓孩子成為最好的自己”這個(gè)觀點(diǎn)從家長(zhǎng)期望、孩子的權(quán)利、現(xiàn)實(shí)中的弊端、孩子本身的能力、各種教育的結(jié)果以及讓孩子成為最好的自己的方法等多種角度來(lái)說(shuō)明“讓孩子成為最好的自己”的重要性,并在全文中列
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