植物的葉教學設計-展示頁
2024-10-15 02:00本頁面
【正文】 像玩玩具一樣。難點：是否是同一種樹葉的判斷。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。）第二篇：植物的葉教學設計《植物的葉》教學設計八一小學謝琴 教學目標 科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。（三）板書設計植物的葉葉的結構葉片（葉脈）葉柄葉是有生命的葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉（四）拓展：師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉（板書）③排序：根據葉子的生長特點，大家能將你們組中同種樹葉按葉子的生長過程排隊嗎？并指出它們各階段的名稱。并做好記錄。（板書）②描述：出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條的圖片。師總結：生命活力不同，新鮮的葉師活的，落葉已經完成生命歷程，是死的。生拿出所有完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ 小結：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分(板書)。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動：觀察發(fā)現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。師生活動：發(fā)現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。小結：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。預設2：按大小分，有幾種。①數一數,你們組共有幾片葉子? ②按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結果放在展示卡紙上。這節(jié)課，我們就來當一回小科學家，一起來探究植物的葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝的圖片五、教學過程（一）情境導入師：同學們，上次課后布置大家撿落葉，你們撿了嗎？那么，請大家舉起手中的葉，展示給大家吧！師：大家真的很了不起，基本每位同學都撿到了不同的葉。難點：是否是同一種樹葉的判斷。(三)情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。理解葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。第一篇：《植物的葉》教學設計小學科學三年級上冊《植物的葉》教學設計一、教學目標(一)科學概念：了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。通過觀察知道植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。(二)過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。二、教學重點、難點：重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。三、課時安排：1課時四、教學準備：每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。師：秋天到了，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。（出示課題——植物的葉）（二）新課進行小組分師： 按下列要求，學生小組分課前收集到的葉子。預設1：按形狀分，有幾種。預設3：按顏色分，有幾種。學生活動結束后，學生匯報不同的分類方法。明確分類標準師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)觀察分類結果，再動手分一分。小結：是的，同一棵樹上的葉子有大有小，有黃色也有綠色，所以給葉子分類只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。預設：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……師：你們有這么多的發(fā)現，真了不起。觀察葉的相同結構 觀察：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結構。觀察葉的生命特征①
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