小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-展示頁
2024-10-14 16:47本頁面
【正文】 情感的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 心理學(xué)研究表明：興趣是最活躍的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。（五）板書： 小數(shù)的意義整數(shù) 分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）表示 計(jì)數(shù)單位 1分米 1/10 3分米 3/10 十分之幾 ??1厘米 1/100 13厘米 13/100 百分之幾 ??1毫米 1/1000 39毫米 39/1000 千分之幾 教學(xué)反思：《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。學(xué)生獨(dú)立完成。（3）把測量結(jié)果寫在記錄單上。拓展應(yīng)用 實(shí)踐活動(dòng)（1）測量身邊物體的長度。同桌一人撥珠，一人讀數(shù)，并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，然后交換角色。在計(jì)數(shù)器上各數(shù)位都撥上3個(gè)珠子，說說每個(gè)3表示多少，這個(gè)數(shù)怎么讀？（2）獨(dú)立完成第4頁“試一試”的“寫一寫、讀一讀、說一說”。出示計(jì)數(shù)器，教師介紹小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。學(xué)生嘗試讀。誰會(huì)讀這些小數(shù)呢？ 學(xué)生嘗試讀。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。推想： 改寫成小數(shù)是多少？呢？可以獨(dú)立思考，也可以同桌兩人互相商量。然后四人小組交流。交流：你是怎樣想的？把“1”平均分成10份，3份是它的。，“1”平均分成10份，其中的1份。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。（全班匯報(bào)交流）出示掛圖，學(xué)生閱讀第2頁。談話引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標(biāo)價(jià)，這是我們在三年級時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí)，要用小數(shù)表示。小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第一篇：小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（四年級下冊第一單元2—6頁）二、知識與技能：了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)，能把十進(jìn)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進(jìn)分?jǐn)?shù)。三、過程與方法：通過實(shí)際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動(dòng)體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。五、教學(xué)重難點(diǎn)：了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的互化。（一）導(dǎo)入新課： 活動(dòng)一：看一看，說一說出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單價(jià)。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？四人小組交流自己事先已經(jīng)收集好的生活中的一些小數(shù)。同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。（二）動(dòng)手操作 自主探究 活動(dòng)一：折一折，涂一涂（出示一個(gè)正方形）我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。學(xué)生嘗試把 寫成小數(shù)。請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，在用小數(shù)表示。挑戰(zhàn)：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試試用小數(shù)表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？先四人小組交流，再全班交流。觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。活動(dòng)二：讀一讀，寫一寫剛才同學(xué)們寫了很多小數(shù)，如：。這三個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分都是0，如果整數(shù)部分不是0，怎樣讀呢？如：。觀察總結(jié)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？認(rèn)識小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。學(xué)生比較小數(shù)部分各數(shù)位名稱與整數(shù)部分有什么不同？為什么？撥一撥，說一說。（3）你撥我說。（三）鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識 綜合練習(xí)把下列分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)。（2）以米為單位用小數(shù)表示出來。（四）作業(yè)布置：練習(xí)二十第3題。調(diào)查：生活中哪些事物的數(shù)量是用小數(shù)表示的？寫出幾個(gè)來?；谶@一理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中理解知識，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，獲得積極的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索。因此，在教學(xué)中，以故事創(chuàng)設(shè)情境，將數(shù)學(xué)置于童話般的故事當(dāng)中，讓學(xué)生感到親切，引起情感共鳴，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。注重方法滲透，引導(dǎo)學(xué)生自主探究達(dá)爾文曾說：最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識的
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