相遇問題教學(xué)設(shè)計[共5篇]-展示頁
2024-10-14 09:45本頁面
【正文】 注意引導(dǎo)。（2）、畫線段圖幫助學(xué)生理解第二。怎樣才能在最短的時間里讓兩人一起同行呢？生：她們倆同時從家里出發(fā)走到一起去師：你的想法跟他們一樣，請看（出示課本71頁的情境圖）引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，解決第一個問題。創(chuàng)設(shè)“結(jié)伴出游”的情境。二、探索新知揭示課題。理解相向運動中求相遇時間問題的解決方法。經(jīng)歷解決問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。甲機床每小時加工28個，乙機床每小時多少個？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂作業(yè)練一練第5第二篇：相遇問題教學(xué)設(shè)計《相遇問題》教學(xué)設(shè)計北關(guān)小學(xué)李莉教學(xué)目標(biāo)：會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)用方程解決問題的意識。四、深化理解，應(yīng)用拓展基本練習(xí)。①想一想，這兩種解法有什么聯(lián)系？②概括“求其中的一個速度”的特征和解題方法。②評講板演，理清解題思路，概括兩種方法?！备某伞敖?jīng)過4分鐘相遇。弄清數(shù)量關(guān)系，理清解題思路，掌握兩種解法。小明和小紅同時從兩地出發(fā)，相對走來，經(jīng)過5分鐘相遇。小明和小紅同時從兩地出發(fā)，相對走來，經(jīng)過5分鐘相遇。復(fù)習(xí)“速度”、“時間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：“求其中的一個速度問題”的特征和解題方法。３、結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)用題例7及練一練教學(xué)目標(biāo)：１、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“相遇問題（求其中的一個速度）”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答求其中的一個速度問題的應(yīng)用題。第一篇：相遇問題教學(xué)設(shè)計相遇問題教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的相遇問題教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。２、通過組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識。教學(xué)重點：“求其中的一個速度問題”的特征和解題方法。教學(xué)用具：多媒體課件一套教學(xué)過程：一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知，6分鐘就到了少年宮，汽車每分鐘行多少米？學(xué)生口答列式：3600/6=600（米）。（板書：速度=路程/時間）一輛客車和一輛貨車一小時共行115千米，其中一輛客車每小時行55千米，一輛貨車每小時行多少千米？二、揭示特征，化解難點讀讀議議出示：兩地相距460米。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走多少米？提問：你知道相遇的時候，小明行了多少米？小紅行了多少米？如果只知道：兩地相距460米。你能求出什么？460/5=92（米）三、解答例題，理清思路嘗試?yán)?（稍做改動）。①將上題中“經(jīng)過5分鐘相遇?！?，其余條件不變，仍然小紅每分鐘走多少米？”學(xué)生讀題后嘗試練習(xí)。解法一：分步計算：兩人每分共行多少米？460/4=115（米）小紅每分種走了多少米？11560=55米綜合算式：460/460=11560=55（米）解法二：分步計算：相遇時小明行多少米？60x4=240米相遇時小紅行多少米？460240=220米小紅每分行多少米？220/4=55米綜合算式：（46040x4）/4=220/4=55米質(zhì)疑小結(jié)，揭示課題。③揭示課題。用兩種方法完成練一練第1題比一比哪一種方法簡單一些？變式練習(xí)甲乙兩臺機床同時加工580個零件，經(jīng)過10小時正好完成。進一步掌握速度、時間、路程之間的關(guān)系，會根據(jù)此數(shù)量關(guān)系解答相向運動中求相遇時間的實際問題。教學(xué)重難點：理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點，能根據(jù)速度、時間、路程的數(shù)量關(guān)系解決求相遇時間的問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，你們的坐姿告訴我，這節(jié)課你的表現(xiàn)一定非常出色，我想找個同學(xué)問問這是為什么呢？師：哪位同學(xué)能估計老師找張欣然同學(xué)回答問題時一分鐘能走多少米？師：我一分鐘大約走100米（我一分鐘走150米我們叫它？——速度）你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：老師5分鐘走多少米呢？師：她提出的這個問題也就是求哪個量（路程）誰能解決這個問題？ 生：老師五分鐘走500米，你是怎樣算出來的（1005=500米）師：為什么要這樣算呢？根據(jù)是什么？（生：因為速度時間=路程）這是我們前面學(xué)過的舊知識，這節(jié)課我們繼續(xù)根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式運用方程解決行程問題。（1）、看大屏幕：同時相向相遇相距（2）、小組內(nèi)交流一下你是怎樣理解這幾個數(shù)學(xué)名詞的？（3）、抽4組學(xué)生上講臺講解演示（建議：每組兩名學(xué)生比賽看哪組的表現(xiàn)最好？）同時：同一時刻 相向：向同一個方向 相遇：見面了 相距：之間的距離最后同桌兩把這四個詞連起來表演一次（相遇時問問各自走了多長時間）（4）揭示課題：具有這樣特點的行程問題我們就叫它相遇問題，齊讀課題。師：周末，淘氣和笑笑相約出去游玩。師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：淘氣家到笑笑家的路程是840米，淘氣每分鐘步行70米，笑笑每分鐘步行50米（而且他們兩人同時從家里出發(fā)）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題，你想解決什么數(shù)學(xué)問題？ 生：根據(jù)預(yù)習(xí)提出課本上的數(shù)學(xué)問題（1）、解決第一個問題時，讓學(xué)生根據(jù)信息進行估計，兩人在何處相遇？因為淘氣的速度快，笑笑的速度慢，所以估計相遇地點在郵局附近。師：解決相遇問題，一般利用線段圖來幫我們分析，那么你能不能把這條路線用線段圖表
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