【正文】 愛心專心屏幕上流動著一個個音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬??。按照這樣的情況，上課的時候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進入課堂的學(xué)習(xí)。說教學(xué)過程一、上課前即將上課的時候，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進入教室。想再播放一遍就再點一下。例如在分段欣賞音樂的時候，以前要靠手工對放音設(shè)備進行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。使得課堂提問更加生動有趣。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態(tài)效果，大大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識）。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進行授課；而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動對音樂進行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。說教法與學(xué)法一、培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。當(dāng)然，短小的作品也有采用回旋曲式的序曲原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶用心愛心專心有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”?；匦m于表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。形成A+B+A+C+A 的結(jié)構(gòu)形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等；管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。1861年回巴黎從事作曲。他于1838年生于巴黎。當(dāng)?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后，音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束。一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有勝利凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。由弦樂組奏主旋律，抒情細(xì)膩、感情真摯。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。2/4拍，由木用心愛心專心管樂器及小提琴奏主旋律。樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱、跳躍的旋律。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進行曲?！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。兩個主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。當(dāng)群眾正在歡呼的時侯，唐霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來?；糍愮娗橛跓煵菖たㄩT，并且參與了卡門的走私活動。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。在整節(jié)課來說，教學(xué)重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。第一篇：高中音樂 《音樂欣賞課卡門序曲》說課稿音樂欣賞課卡門序曲 說課稿說教材在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識回旋曲和序曲；三是進行有關(guān)的知識測試。而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強學(xué)生對音樂的感受能力。作品分析《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐而卡門對唐在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡?？墒?，與大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。他們兩人的必然死亡是因為在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實的情感活下去的?！犊ㄩT》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。＃F 小調(diào)。主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。它第一次呈現(xiàn)時。它第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了。這段旋律為F大調(diào)，具有進行曲特點。樂曲作者曲作者比捷是法國著名作曲家。9歲時入巴黎音樂學(xué)院，師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年。1875年6月3日逝世。音樂知識回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。回旋曲包括一個多次重復(fù)的段落（主部主題A）及若干個與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。如果插部很多，即形成A+B+A+C+A+D+??+A的結(jié)構(gòu)形式。因此，大型音樂作品的末樂章常用這種曲式，以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。而對于高中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。二、電腦多媒體課件的運用計算機輔助教學(xué)（CAI）作為一種先進教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點。例如在欣賞音樂作品時，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。在課堂提問的時候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進行欣賞。優(yōu)教（有利于教師使用）?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。非常方便。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個課前的課件片段。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師??，通過這個課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。二、開始上課（2分鐘）傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學(xué)生的注意力，然后再進行起立、坐下、檢查人數(shù)。三、感受音樂（6分鐘）音樂是一種奇妙的世界語言。所以如果一開始就由教師對音樂作品進行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。直接讓學(xué)生對音樂進行感受，并讓部分 學(xué)生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進 行講解。五、曲式辨別（15分鐘）這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點，是對學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。具體步驟如下：用心愛心專心聽記三個音樂片段。我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。使到學(xué)生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。讓學(xué)生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進行辨別。然后再通過課件