【正文】 過發(fā)放問卷調(diào)查表、座談、家訪，召開每月班主任工作例會(huì)及不同層次學(xué)生座談會(huì)等形式，全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)任課教師方方面面的意見，研究班級(jí)管理存在的問題，共同磋商解決問題的最佳方案。對(duì)情緒低落、心理壓抑的學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給他們心靈的依托和情感的慰藉，幫他們釋放壓抑的情感，引導(dǎo)他們快樂健康的學(xué)習(xí)。②班級(jí)管理：把握學(xué)情，對(duì)癥下藥。夯實(shí)三個(gè)“五認(rèn)真”。為增強(qiáng)畢業(yè)班任課教師的工作目標(biāo)意識(shí)和榮譽(yù)感，學(xué)校針對(duì)校情制定了《劍閣縣開封中學(xué)2011級(jí)高中畢業(yè)班工作目標(biāo)責(zé)任管理?xiàng)l例》，設(shè)立了高考上線指標(biāo)獎(jiǎng)，各班工作目標(biāo)獎(jiǎng)，平均分成績(jī)獎(jiǎng)，學(xué)生總分獎(jiǎng)，學(xué)科高分獎(jiǎng)，藝體上線等獎(jiǎng)項(xiàng)，用切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)師生全面發(fā)展。成員有學(xué)校掛聯(lián)高三畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)，高三畢業(yè)班全體班主任。學(xué)校成立了高2011級(jí)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。通過制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動(dòng)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，追求工作的精細(xì)化管理。正所謂“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，要實(shí)現(xiàn)有效管理，就必須讓管理走向制度化，惟其如此，才能使整個(gè)眼睛向著同一個(gè)方向看，勁往一處使，整個(gè)群體才有凝聚力，才會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。二、高2011級(jí)管理措施制度化管理：剛?cè)岵?jì)，軟硬兼施，管理到位但不過分。各班班級(jí)穩(wěn)定，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，教師群體愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作熱情高昂，干勁十足。現(xiàn)將我校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提升高三教學(xué)質(zhì)量的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。開封中學(xué)高考成績(jī)背后的支撐點(diǎn)是什么呢？撐起風(fēng)中高考旗幟的不是靠高水平的教師，也不是靠高素質(zhì)的學(xué)生，而是仰仗于開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神，仰仗于優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及師生“苦”字當(dāng)頭的打拼精神。近三年來，我校的高考連年在市內(nèi)同類學(xué)校中穩(wěn)居前列，獲得廣元市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。4．對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)多一些關(guān)注，用賞識(shí)的眼光挖掘他們的閃光點(diǎn)，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生都充實(shí)地過好高三最后一段。2．處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，盡量提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間過多被占用，沒有時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，不利于學(xué)生整體成績(jī)的提升。，致使個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，有時(shí)甚至?xí)绊懓嗉?jí)學(xué)習(xí)氛圍。二、存在的問題1．高三年級(jí)兩位組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著高考的日漸臨近，學(xué)生各方面的壓力越來越大，部分同學(xué)的心里障礙比較明顯。通過各種形式濃化高三學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生斗志，激發(fā)學(xué)生潛能。在臨近高考最后一周，還要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。、學(xué)生錯(cuò)題的梳理和課本的回歸。，避免“課下做套題，課上講套題”的最簡(jiǎn)單、最低效的高三復(fù)習(xí)模式?！跋蛞?guī)范性要30分”的口號(hào)。本屆畢業(yè)班我校把如何提高二本以上上線率，提高600分以上尖子生的數(shù)量作為工作重點(diǎn)。本學(xué)期安排9次全科綜合模擬考試，在沒有安排全科考試的周次還加了4次文、理綜模擬，特別到4月中旬就進(jìn)入到周考周評(píng)階段，通過高密度的考試來提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理。在開學(xué)初，年級(jí)組結(jié)合本學(xué)期實(shí)際，對(duì)最后14周的工作進(jìn)行詳細(xì)安排，具體到每一天的活動(dòng)，之后各學(xué)科組再根據(jù)年級(jí)總體安排制定本學(xué)科每周具體教學(xué)安排，并且讓學(xué)生清楚各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生的緊迫感。第一篇：2015屆高三畢業(yè)班工作匯報(bào)2015年高三畢業(yè)班工作匯報(bào)薊縣楊家樓中學(xué) 2015年3月18日進(jìn)入高三第二學(xué)期，為了全方位推進(jìn)高三整體工作，提升高考一本、二本上線率，圓更多家庭的夢(mèng)想，我校高三年級(jí)組制定了一套切實(shí)可行的方案，且隨著實(shí)際情況靈活進(jìn)行變通，目前正在順利推進(jìn)中，已取得了一些成效，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。一、具體做法，突出重點(diǎn)。本學(xué)期進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)工作是提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，為此高三年級(jí)組制定了“以考帶練”的總體復(fù)習(xí)方案。2．堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生和邊緣生的責(zé)任承包制。由主管副校長(zhǎng)和兩位年級(jí)組長(zhǎng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)年級(jí)前15名同學(xué)，組成“600分突擊隊(duì)”，定期組織這部分學(xué)生互相交流，并給他們補(bǔ)信心、補(bǔ)動(dòng)力、補(bǔ)方法；結(jié)合歷次考試情況，劃定一、二本邊緣生，每名教師負(fù)責(zé)本班一名一本邊緣生和兩名二本邊緣生，由班主任擔(dān)任本班承包小組組長(zhǎng)，協(xié)同科任教師定期召開研討會(huì)，隨時(shí)調(diào)整幫教方案。讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化答題規(guī)范意識(shí)，各科教師梳理?？碱}型，從書寫的規(guī)范性、格式的規(guī)范性和答題語言的規(guī)范性三方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡最大可能避免無謂失誤，減少“非知識(shí)性失誤”。本階段高三復(fù)習(xí)模式定為“講——練——評(píng)——練”四步法，并且要求“三講三不講，三練三不練”。除了指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)做好典型題整理、作業(yè)和考試錯(cuò)題的整理之外，各學(xué)科教師還要定期匯總學(xué)生出現(xiàn)的高頻錯(cuò)題，整理之后融入到下一次的考試題目中去，以此提高學(xué)生對(duì)做過題回頭看的意識(shí)。，及時(shí)了解了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，便于有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也便于不斷改進(jìn)高三教學(xué)工作。上學(xué)期末召開家長(zhǎng)座談會(huì)；本學(xué)期初組織召開了高三 百日誓師大會(huì)；利用電視進(jìn)行高考倒計(jì)時(shí)80天、50天、30天、10天動(dòng)員；設(shè)計(jì)各班百日奮戰(zhàn)PK榜；樓道里懸掛勵(lì)志格言條幅；各班制定高考奮戰(zhàn)目標(biāo)口號(hào)；利用好年級(jí)展牌，開展“激情做事、激情學(xué)習(xí)”班級(jí)評(píng)比活動(dòng)；開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)科小博士評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校將加大心理輔導(dǎo)的力度，一是準(zhǔn)備在考前對(duì)全體高三學(xué)生進(jìn)行一次集中輔導(dǎo)，從應(yīng)試心里、應(yīng)試技巧等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)；二是發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，隨時(shí)對(duì)問題生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。兩位組長(zhǎng)都是首次獨(dú)立組織高三工作，在工作中壓力過大，有時(shí)考慮問題不夠全面，甚至還會(huì)出現(xiàn)急躁情緒。，而輕視方法的總結(jié)，使學(xué)生沒有能夠及時(shí)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在做綜合題時(shí)受到影響。三、注意的幾個(gè)問題1．處理好教材與資料的關(guān)系，避免學(xué)生只是做題，脫離課本。3．處理好“一科”與“六科”的關(guān)系，避免老師布置大量作業(yè)擠占其他學(xué)科的時(shí)間，影響整體復(fù)習(xí)效率。第二篇：中學(xué)高三畢業(yè)班工作匯報(bào)材料具有將近60年悠久歷史的開封中學(xué)以“打造精品學(xué)校，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為指導(dǎo)，把“以人為本，科研興校，質(zhì)量立?！弊鳛楣芾砝砟睿浴耙磺袨榱藢W(xué)生”為辦學(xué)宗旨，以“以生為本，樂教善教”為教風(fēng)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。尤為突出的是2011年的高考，開封中學(xué)300余人參考，上重本11人，本科上線81人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校高考?xì)v史性突破的好成績(jī)。在2011年高考風(fēng)云散去，塵埃落定之后，我們對(duì)接踵而至的2011屆高三畢業(yè)班工作進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。一、高2011級(jí)畢業(yè)班現(xiàn)狀我校高三年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生399人，其中文科3個(gè)班，理科5個(gè)班。但本年級(jí)也存在著留守學(xué)生多、尖子不尖、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問題。對(duì)于高三群體而言，不管是教師群體還是學(xué)生群體，“紀(jì)律性”永遠(yuǎn)是第一要求。我校高三年級(jí)管理著重落實(shí)“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級(jí)管理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。①教