一片槐樹(shù)葉教案5篇-展示頁(yè)
2024-10-14 03:55本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)頭，又以什么來(lái)結(jié)尾的呢？學(xué)生回答后明確：以槐樹(shù)葉開(kāi)頭，以槐樹(shù)花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。師小結(jié)：這首詩(shī)歌中不僅貫穿著一條詩(shī)人的感情線索，還有一條時(shí)間線索，可謂是雙線并舉?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。三、品味詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。教師小結(jié)，輪流對(duì)照朗讀，教師下堂巡視。然后教師通過(guò)講解自己最欣賞的地方加以補(bǔ)充，如：結(jié)尾的省略號(hào)。）以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課文每一節(jié)的理解。教師可適當(dāng)啟發(fā)提示并明確（看到什么，然后想到什么）：他是因睹物而產(chǎn)生聯(lián)想，從而借物抒情。明確：詩(shī)人復(fù)雜的心情、樹(shù)葉背后的故事、葉片承載著對(duì)故國(guó)的深情。師：詩(shī)歌是通過(guò)一個(gè)什么意象來(lái)表達(dá)自己的情感的？ 明確：一片槐樹(shù)葉師：那這是怎么樣一片槐樹(shù)葉?。孔髡呤窃?shī)歌中是如何描述的？ 明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來(lái)的、夾在古老的詩(shī)集里、沾著些故國(guó)的泥土。播放朗讀錄音。學(xué)生齊讀。問(wèn)題同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩(shī)后你的第一感覺(jué)——這是一首什么樣的詩(shī)？（或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？）問(wèn)題你的依據(jù)是什么？出示課件，簡(jiǎn)介作者與背景。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和停頓。（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會(huì)想家嗎? 用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。（約25—30分鐘）第三部分：拓展欣賞有關(guān)“鄉(xiāng)愁”方面的資料。第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡(jiǎn)介作者與背景。詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。第一篇：《一片槐樹(shù)葉》教案《一片槐樹(shù)葉》紀(jì)弦學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ)，并掌握它們的意義； 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，了解其特點(diǎn)；3．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。過(guò)程與方法：按照傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，增加了兩個(gè)詩(shī)歌欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：詩(shī)歌的情感與主題。難點(diǎn)：詩(shī)歌的朗誦與欣賞 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。（5—6分鐘）第二部分：通過(guò)反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感，了解詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（5分鐘）第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。二、整體感知詩(shī)歌。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。二、品味詩(shī)歌情感。老師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。簡(jiǎn)析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感師：從朗讀錄音來(lái)看，這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣啊？ 明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。師；讀到這些描述，你想到了些什么？ 要求學(xué)生討論后回答。師：那么，作者又是怎樣通過(guò)一片槐樹(shù)葉表達(dá)自己情感的呢？ 要求學(xué)生討論后回答。師：全詩(shī)當(dāng)中，比較之下，你認(rèn)為哪一句最表達(dá)作者的感情？ 你最喜歡、最欣賞哪一節(jié)或哪一句？ 師：為什么？師：你能帶著自己的體會(huì)為我們朗讀嗎？（朗讀之后適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生點(diǎn)評(píng)、再讀。教師適時(shí)引導(dǎo)。（也讓學(xué)生自己來(lái)為老師解答）注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是故國(guó)而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國(guó)之思；古老的詩(shī)集的象征意義。最后個(gè)別學(xué)生朗讀、全班齊讀。通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟感情，我們己經(jīng)感受到詩(shī)人獨(dú)具的藝術(shù)匠心。師：首先從時(shí)間上看，作者是按照一個(gè)什么序來(lái)講這片槐樹(shù)葉的故事的？明確：現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)。這是詩(shī)歌的第一個(gè)特點(diǎn)。最后，從表現(xiàn)手法上看，全詩(shī)借槐樹(shù)葉來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的故國(guó)之思，這種手法叫什么？明確：借物抒情或托物抒懷。教師總結(jié)：從同學(xué)們的總結(jié)來(lái)看，本詩(shī)以39。為意象，寄托了詩(shī)人思念故國(guó)，盼望祖國(guó)歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。從剛才大家的對(duì)詩(shī)歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩(shī)，首先要聯(lián)系作者，結(jié)合背景，也就是要學(xué)會(huì)“讀人”。其實(shí)“詩(shī)”就是“人”在特定“情”的境況中，從“心”里流淌出來(lái)的精華。（生齊讀）四、拓展移情。先選好一個(gè)意象，然后加以描繪渲染，來(lái)表達(dá)自己的某種情感?！镑鋈讳N魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個(gè)愁字了得這里”，在
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