【正文】 也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。既然文章題為動物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個謎？）明確：第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。平常貓就會進(jìn)行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢什么的，和貓玩老鼠的時候很像。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。（學(xué)生自由發(fā)揮即可。好的，這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨到之處，接下來呢，就請你們表達(dá)交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。b、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。A、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。d：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力深入探討：好的。明確：a：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)b：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。”例如，鯊魚、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說。信息篩選：通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題——動物為什么游戲。（3）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動物游戲的秘密，文章是如何讓展開的呢？請一個同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望。初中我們學(xué)過哪些說明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，先寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，高度評價了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文。科普說明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層。（一）上課行為溫故知新（1）今天，我們要學(xué)習(xí)的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文。三、教學(xué)難點體會這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動物。第二篇：《動物游戲之謎》教案《動物游戲之謎》教案1一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。這使傲慢的人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。七、挖掘內(nèi)涵、引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲！”“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計?，F(xiàn)在就讓我們來體會下本文的語言特點。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。學(xué)習(xí)說 根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論?？茖W(xué)思維過程：提出問題 → 分析問題 → 解決問題 形 式：總→ 分→ 總內(nèi) 容：動物為什么游戲 演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說 還有待更深入研究 那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序六、品讀文章，突破重點1．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 還需要做更深入的研究 請注意文中這些句子：“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計。（2）理清思路弄清楚說明的條理和說明的順序。①從語句，語段中找出事物的特征。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法科普說明文：（幻燈片）介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。第一篇：《動物游戲之謎》教案（大全）《動物游戲之謎》教案教學(xué)目標(biāo)、信息的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？（展示游戲圖片）看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻媚康挠质鞘裁茨?？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。語言準(zhǔn)確、全面?？破瘴牡拈喿x方法（幻燈片）（1）把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。②從文章中概括，提煉出事物的特征。時間順序，空間順序，邏輯順序（3）說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等（4）體會語言說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實，簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性四、檢查預(yù)習(xí)（配套練習(xí)）五、初讀課文，把握對象（一）幻燈片展示思考：本文寫了哪些主要內(nèi)容？文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對動物為什么游戲的研究形成了哪幾種重要的學(xué)說？文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?（二）學(xué)生自讀課文，然后進(jìn)行小組合作討論，明確：開頭列舉的動物游戲的事例 葉猴“走鋼絲”、“倒立”、渡鴉“滑雪”、露脊鯨曬尾巴它們都在游戲動物的游戲有幾種類型單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物游戲（展示相關(guān)動物游戲的圖片）科學(xué)家對動物為什么游戲的研究形成了幾種重要的學(xué)說？ 演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說?！保ㄈ├砬逅悸房茖W(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)要解開動物游戲之謎，還有待更深入研究。所以，文章列舉了各種假說。演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？ ①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。，但是一篇好的科普文僅有清晰的思路和結(jié)構(gòu)美是不夠的，要想吸引讀者的閱讀興趣，語言美也是不可或缺的。先讓學(xué)生自由找出能表現(xiàn)說明文語言特點的句子 說明文語言的準(zhǔn)確性分析具有修飾、限制性作用的詞語表程度： 比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等表估計： 大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范圍：全、都等；表頻率：屢次、常常等?！?讓我告訴你： 游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，動物也是具有智慧的生命體。其它動物，一樣是地球的主人！問題探究：作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。八、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。過程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。二、教學(xué)重點讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。四、教學(xué)方法探討交流五、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)六、課時安排1課時七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題板書：“游戲”，同學(xué)們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具。（2）上節(jié)課，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識。再介紹蘇州園林的總體特點是“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（請學(xué)生來說）。明確：（1）——（4）動物也游戲表（淺）教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認(rèn)識規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。那就請同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。c：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。這幾個同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時候，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點？和一般的說明文有什么不同？明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。語言淺顯易懂但又生動形象。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。）例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。例如，貓捉老鼠。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”思考：同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么？（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。能力提升，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？提示：請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲。”明確：（1）通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學(xué)知識。（2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。（學(xué)生言之有理即可）請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡?！对虑蛑i》教學(xué)雜談有時學(xué)生提出的問題較散，不能很快切入主要問題，占用較多時間解決零散問題，不能按時完成教學(xué)任務(wù)。繞了很大一圈才回到“月球有哪些謎？”這個中心問題。教師不得不把這些問題講清了再來分析課文。《動物游戲之謎》教學(xué)反思一堂課能輕松順利的講下來，說明這堂課的設(shè)計有其可取之處，經(jīng)過認(rèn)真的39。下面給大家分享的這篇《動物游戲之謎》教學(xué)反思，大家可以好好學(xué)習(xí)下！首先，縮小課堂教學(xué)目標(biāo)《動物游戲之