【正文】 飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎？3．將字卡字體放大。2．活動(dòng)延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒討論。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個(gè)環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。2．故事很長(zhǎng)，一層不變的按頁(yè)欣賞時(shí)間太長(zhǎng)，策略略顯單一，所以在提高活動(dòng)的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計(jì)欣賞環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。在講故事過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物?！被顒?dòng)反思 ：1．《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”（2）“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè)的事！”四、延伸活動(dòng)，再次激趣。（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？”（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。誰(shuí)來(lái)看著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？（17）就在這時(shí)，泥潭里傳來(lái)了另一只小豬的聲音，聽(tīng)?。úシ判∝i的話(huà)：你說(shuō)什么……）（18）于是，小豬跟著滾來(lái)滾去，它心里覺(jué)得怎樣？小結(jié)：小豬還是覺(jué)得當(dāng)自己是最開(kāi)心的事情！三、完整閱讀，懂得道理。發(fā)生了什么事？這時(shí)，小豬又會(huì)說(shuō)什么呢？小豬到底說(shuō)什么呢，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（9）還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（翻到小豬長(zhǎng)鼻子一頁(yè)）它變成什么了？又是怎么變的？（10）小豬跺跺腳又出門(mén)去了，它會(huì)在路上碰到誰(shuí)？看看到底是誰(shuí)呢？（袋鼠）小豬會(huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么？袋鼠會(huì)怎么回答呢？（11）小豬正想爭(zhēng)辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個(gè)大大的噴嚏會(huì)怎樣？這時(shí)，小豬心里會(huì)怎么想？聽(tīng)一聽(tīng)（12）它馬上又有一個(gè)好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫(huà)面）裝了彈簧的小豬會(huì)怎樣出門(mén)呢？還可以說(shuō)成一蹦一跳。（1）“這本大書(shū)里，小豬到底都變了些誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！”（逐頁(yè)出示5副圖）（2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得小豬他都變成了誰(shuí)？是通過(guò)什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”（3）“我們一起來(lái)看看小豬到底用什么方法變成長(zhǎng)頸鹿的？”（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會(huì)遇到誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽(tīng)了小豬的話(huà)，斑馬又會(huì)怎么說(shuō)呢？”（5）播放配音“砰”的聲音。2．想象自己變形的快樂(lè)。1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。3．字卡“變”活動(dòng)過(guò)程：一、營(yíng)造氛圍，走近故事。3． 有閱讀圖書(shū)的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”《小豬變形記》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1． 理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？四、幼兒完整欣賞故事五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。”閱讀P9師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？小結(jié)：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。聽(tīng)了它的話(huà)，斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？”閱讀P6師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件活動(dòng)過(guò)程一、封面引入，激發(fā)興趣師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容閱讀P1師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”閱讀P2師：“小豬走著、走著，它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”閱讀P4師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。，能大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。（）變形記交流討論六、總結(jié)。續(xù)編故事。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？提示：模仿再現(xiàn)。欣賞金子美玲的《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，體會(huì)我們不一樣我們都很棒；體會(huì)做最好的自己，最幸福。我們一起來(lái)讀一讀。金波把它譯成了中文。想象一下，小豬跳到什么地方？小豬扮成了袋鼠，覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說(shuō)，請(qǐng)你用上這些話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)（句式不是是）討論后再齊讀P21P22第六部分尾聲（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？（2）老師續(xù)講故事P24P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？因?yàn)樾∝i明白了，原來(lái)當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂(lè)）三、介紹作者，推薦書(shū)目關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了猜猜這本書(shū)的名字叫什么？示圖書(shū)名字。分角色讀P17，請(qǐng)同桌合作讀讀這段對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)氣。第三部分：變大象（猜猜想想）看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問(wèn)號(hào)）猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）這回小豬遇到了袋鼠，請(qǐng)男生讀讀小豬的話(huà)，女生讀讀袋鼠的話(huà)，老師讀旁白，注意語(yǔ)氣，先自己練一練。他這樣說(shuō)道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)：“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號(hào)紅，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎？它是——省略號(hào)，就是說(shuō)大象的話(huà)——還沒(méi)說(shuō)完，你來(lái)猜猜大象還沒(méi)說(shuō)完的話(huà)是什么？（生隨意猜）（出示圖）老師讀。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。斑馬看見(jiàn)這樣的小豬，覺(jué)得小豬怎么樣？（有些可笑）請(qǐng)你讀讀斑馬的話(huà)。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！罢鏌Ｏ葋?lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你用上這句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（可愛(ài)的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……二、走近小豬（故事起因）故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？（很難過(guò)，很無(wú)聊，很沒(méi)勁）你從哪些地方看出來(lái)的？（提示：動(dòng)作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來(lái)）小朋友們很會(huì)觀察，有時(shí)我們能從圖畫(huà)中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福?！缎∝i變形記》教案1教學(xué)目標(biāo)：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。第一篇：《小豬變形記》教案《小豬變形記》教案作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《小豬變形記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀在閱讀中懂得：做自己，最幸福。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？有一只小豬啊，他也想變。三、感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！彼洁熘！痹谶@段故事中，小豬變成了誰(shuí)？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺(jué)得扮成長(zhǎng)頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？（覺(jué)得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請(qǐng)你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。假如你是小豬，聽(tīng)了斑馬的話(huà)，心情會(huì)怎樣？（有些生氣的）小豬變成長(zhǎng)頸鹿，找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有找到快樂(lè)的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)?。](méi)有）因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。這時(shí)的小豬自我感覺(jué)如何？從哪里可以看出來(lái)？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）他該放棄了尋找刺激了吧？老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）不過(guò)，這只愛(ài)尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分成小豬和袋鼠讀。從封面上除了畫(huà)，你還看到了什么？這本《小豬變形記》。金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩(shī)。四、拓展延伸同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？這是一只什么樣的小豬？你來(lái)夸夸他。五、三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫(xiě)繪作業(yè)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)、繪一繪。這只一心想變形尋找快樂(lè)的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂(lè)，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？創(chuàng)編故事。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福七、作業(yè)：回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)；周末完成讀寫(xiě)繪作業(yè)《小豬變形記》教案2活動(dòng)目標(biāo)，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。，懂得做自己最幸福。它說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。”閱讀P7師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。閱讀P1021，幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容?！遍喿xP223師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。你覺(jué)得你最棒的是什么？請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．自制大書(shū)《小豬變形記》、相應(yīng)圖片2．裝扮動(dòng)物的道具。“今天老師帶來(lái)了一本有趣的大書(shū)，讓我們來(lái)看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）二、觀察圖片，自由講述?！澳憧吹搅耸裁矗俊薄靶∝i怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來(lái)變?nèi)ィ俊边@本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》?！叭绻闶切∝i，你想讓自己變成誰(shuí)（什么）呢？為什么？”3．根據(jù)自制大書(shū)畫(huà)面，自由講述并模仿動(dòng)物?！鞍パ?，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁(yè)碼小豬摔倒畫(huà)面）小豬摔跤以后會(huì)怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫(huà)面）它為什么要這么做？（7）它變成斑馬后，又遇到誰(shuí)？它們之間又會(huì)說(shuō)些什么？聽(tīng)一聽(tīng)，它們到底說(shuō)了什么？大象說(shuō)：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？（8）播放配音“嘩啦”的聲音。（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹(shù)枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會(huì)向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會(huì)怎么回答？（14）聽(tīng)了鸚鵡的話(huà)，小豬氣壞了，跳得越來(lái)越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？（15）小豬掛在樹(shù)上晃啊晃，它想：哎，我要是會(huì)飛多好?。〗酉聛?lái)，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫(huà)面）請(qǐng)幼兒看畫(huà)面講述。1．孩子完整欣賞大書(shū)《小豬變形記》，教師生動(dòng)講述?！?．經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理?！斑@本大書(shū)真有趣呀！你們想來(lái)表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動(dòng)物的文字卡片，從而了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。由于圖畫(huà)書(shū)小，所以我們教研組一起自制了一本大書(shū)。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。故事延伸活動(dòng)中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣！研討實(shí)錄：大家建議：活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，能否刪掉幾個(gè)畫(huà)面，更好、更合理地控制時(shí)間。案例調(diào)整：1．細(xì)節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多，避免出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與形式只是聽(tīng)故事，所以在集體閱讀時(shí)可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長(zhǎng)頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁(yè)，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個(gè)故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。例：今天我們一起閱讀了大書(shū)《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒(méi)有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動(dòng)物身上值得學(xué)習(xí)的地方，并且想辦法去模仿?！缎∝i變形記》教案4活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。小豬變形記就用一種奇妙