【正文】 成＿＿＿＿。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。：通過(guò)想象，師生共同閱讀，滲透閱讀方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂(lè)。當(dāng)它去學(xué)做別人的時(shí)候，他并沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)。試著在紙上畫一個(gè)小豬變形的畫面，并在下面配上文字?？铺?，中國(guó)的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？《愿望樹(shù)》、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀?。ò鍟鹤鲎约海羁鞓?lè)?。R讀?，F(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。它傷心極了：“真倒霉！事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！” 這時(shí)，它聽(tīng)到一個(gè)聲音：“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。）于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）,后來(lái)它遇見(jiàn)了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對(duì)話？）————，結(jié)果（小豬怎么樣了？）——（課件出示）四人小組創(chuàng)編故事。接下來(lái)，小豬還會(huì)想變什么呢？接下來(lái)就請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)回小作家，把故事編下去。袋鼠：被倒掛在了樹(shù)上，小豬晃啊晃，說(shuō)了些什么？鸚鵡：沒(méi)有飛起來(lái)，像一塊大石頭一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里。出示學(xué)程單：從小豬變斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡這四個(gè)故事中選擇一個(gè)最感興趣的故事小組內(nèi)交流，可以是分角色讀一讀，可以是對(duì)精彩的畫面表演一下??答案預(yù)設(shè): 斑馬：被大象沖掉了斑馬紋，嚇得驚慌地亂叫起來(lái)，又變回了小豬。四、學(xué)生交流，創(chuàng)編故事。閱讀小豬的“第一變”后，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)課件出示小豬第一變的四幅圖，對(duì)照?qǐng)D畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給同桌聽(tīng)。師：聽(tīng)斑馬這么說(shuō)，小豬氣呼呼地走開(kāi)了。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）生：匯報(bào)師：誰(shuí)也來(lái)學(xué)小豬炫耀一下。）變后故事（閱讀原文欣賞表達(dá)）師：小豬樂(lè)壞了！踩著高蹺，繼續(xù)往前走。怎么樣變（借助想像練習(xí)表達(dá)）小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，可怎么才能變高呢？誰(shuí)愿意幫他想想辦法？預(yù)設(shè) ：生：把脖子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，（你可真會(huì)想像）做一個(gè)很長(zhǎng)的腿（你的辦法可真絕）師：小豬真的變成長(zhǎng)頸鹿了嗎？課件出示圖3，啊！小豬真的長(zhǎng)高了！快看，我們聰明的小豬就是采用了裝高蹺的辦法。）指導(dǎo)讀好這句話。課件出示：小豬來(lái)到路邊，看到，他想：哇！。變成什么（用句式規(guī)范表達(dá)）師：他走呀走，來(lái)到路邊，他停住了腳，快來(lái)看看碰上了誰(shuí)？（故作神秘）課件出示圖2生：長(zhǎng)頸鹿師：孩子們，請(qǐng)你再仔細(xì)看看圖，你看到了什么？生匯報(bào)我們?cè)僮屑?xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神?。浚ǖ纱笱劬?，一個(gè)勁兒盯著人家瞧）師：假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名34人）說(shuō)，（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）生：長(zhǎng)頸鹿的脖子真長(zhǎng)??！長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子真高呀?。ㄒ惶ь^就能吃到樹(shù)上的葉子。這么無(wú)聊總該找點(diǎn)什么好玩的事吧。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”指名讀這句話你知道小豬為什么會(huì)這么煩？等生回答后再次指名有感情朗讀、齊讀。有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。三、情境體驗(yàn)在這五個(gè)故事中，張老師最喜歡小豬變長(zhǎng)頸鹿，我們先一起再讀一遍吧。二、大體回顧故事這本書我們都已經(jīng)看過(guò)了，接下來(lái)老師來(lái)考考大家。（課件出示封面）這是一只怎樣的小豬？（胖乎乎，可愛(ài)，插上了翅膀）胖乎乎的小豬多可愛(ài)??！可它卻覺(jué)得做小豬不快樂(lè)，想讓自己變變樣，想知道是怎么回事嗎？讓我們一起走進(jìn)《小豬變形記》的故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入猜謎導(dǎo)入：嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴。在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。第一篇：小豬變形記教案1（大全）《小豬變形記》繪本教案教學(xué)目標(biāo)：借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來(lái)表達(dá)自己的所思所感在閱讀中懂得：做自己，最幸福。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及求異思維。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。（板書：小豬變形記）指名讀書名、齊讀。請(qǐng)小朋友回想一下書中的小豬一共變了幾回？分別變了誰(shuí)呢？還記得我們的小豬是采用什么辦法變成長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、鸚鵡的？挑一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。大家來(lái)看，這只小豬每天都吃得飽飽的，吃飽了就躺在樹(shù)下曬太陽(yáng)，幸福嗎？可是日子老這么過(guò)下去，小豬開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊了。師 ：“真煩。（指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無(wú)聊、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處）你知道什么是“嘟囔”嗎？小豬可能會(huì)嘟囔什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬嘟囔幾句。于是，小豬小跑著出去了。輕而易舉就能吃到書上的樹(shù)葉，多神氣呀?。煟耗阏媛斆鳎幌戮湍懿碌叫∝i的心思。誰(shuí)能用上老師的提示，用一段話說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容？（出示文字：做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。請(qǐng)2到3名同學(xué)讀一讀。小豬啊小豬，踩著高蹺散步，心里是什么感覺(jué)？（他覺(jué)得當(dāng)長(zhǎng)頸鹿很了不起，比當(dāng)小豬神氣多了。就在這時(shí)，他遇到了斑馬?，F(xiàn)在老師就是斑馬了，你們是得意的小豬，一起向我炫耀一下吧，（生齊讀）師：哈哈哈，你不是長(zhǎng)頸鹿，你只是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。只聽(tīng) “砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長(zhǎng)頸鹿——不好。友情提醒：為了表示對(duì)別人的尊重，在同學(xué)進(jìn)行講時(shí)，你一定要認(rèn)真地聽(tīng)。我們一起交流了小豬變長(zhǎng)頸鹿，那剩下的四個(gè)故事中你們最感興趣的是哪個(gè)？小組之間交流一下。這時(shí)，小豬是怎么說(shuō)的呢？大象：打了個(gè)打噴嚏，把塑料管鼻子噴飛了，又回到了原樣。小豬變長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡