【正文】 音節(jié)、組詞。降落傘：圖片組詞。i)家。自由讀課文同桌互讀課文做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。板書(shū)課題。（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)?！俺亍弊趾头蹲?。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”“浮”字和范字。“黑”字和范字?！苛⒁龑?dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來(lái)討論無(wú)疑是乏味的。通過(guò)擺卡片、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過(guò)。，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開(kāi)大會(huì)了。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。（三）學(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段。、黑衣服、紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云 有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師邊說(shuō)邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”?！课?、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段（一）營(yíng)造氛圍，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？ “超級(jí)難題卡”要求： 水是怎么變成云的？ 云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？（二）學(xué)習(xí)第一段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面。而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么?！克?、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營(yíng)造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境： ，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！？（出示：江河的圖片）“一級(jí)難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后到課堂里進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦！【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。人們想出種種辦法管住我，讓我 光做好事，不做壞事。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。2．指出不足：能讀通順，但是沒(méi)有讀出水性格的對(duì)比。我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開(kāi)大會(huì)。平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。（二）詞語(yǔ)練習(xí)：，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀？ 老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋” ：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器 暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋 檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀。】三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)，水寶寶出現(xiàn)了。如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難事。2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較長(zhǎng)。以兩則簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語(yǔ)。（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái) 謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。第2課《我是什么》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。2．讀最后一段。填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他。有成員三千多種。小朋友可要愛(ài)護(hù)關(guān)心它。青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。如——例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。隨機(jī)板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。板書(shū)：青蛙小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。第一篇：【教案】二年級(jí)上第一單元第1課《小蝌蚪找媽媽》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。板書(shū)：小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：找齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。（闡述自己的特征）跳課中操《小青蛙找家》指導(dǎo)寫(xiě)“披”字采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全。五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。又稱田雞。是人類的好朋友。青蛙的家族可大啦。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹(shù)上??青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。______________已經(jīng)_______________。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)流程】一、游戲開(kāi)課，激趣入文（一）聊天引出謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ)。謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開(kāi)頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)耄梢岳鼛熒年P(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手?！慷⒊踝x課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。看到這么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過(guò)課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測(cè)出“魚(yú)、海嘯、海浪”等答案。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫(huà)面），你們能幫幫它嗎？：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子?！皽睾汀薄ⅰ氨┰辍苯處熞觯核畬殞毱鉁睾偷臅r(shí)候，它會(huì)??水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)?? 因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣很??因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很??（三）句子練習(xí)： ，學(xué)生齊讀。2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）3．教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？ 、個(gè)別展示讀、全班齊讀。（四）段落練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。3．出示改變后的第四段 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。4．說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，這是最好的示范。（三）選擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（動(dòng)畫(huà)出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫(huà)面）【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞。水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎？ 學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼。早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞 晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫(xiě)著“云”的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪” ，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？作者用這種寫(xiě)法，把雹子、雪花的樣子寫(xiě)得多生動(dòng)呀！，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢），體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。這次沈老師要閉上眼睛嘍。不過(guò)現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有 【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵疲绻尯⒆又貜?fù)讀會(huì)很乏味。但是了解變化經(jīng)過(guò)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過(guò)三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)中練習(xí)了對(duì)課文語(yǔ)言的復(fù)述。把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過(guò)說(shuō)明理由，無(wú)疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀。（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字“沖”字寫(xiě)得很好，老師就不教了。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——橫斜了。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎鉤傾斜了。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫(xiě)好，就得優(yōu)秀。第3課《植物媽媽有辦法》教案第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：教師范讀課文請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，