【正文】 ） （） ，自我意識可以分為（） （） ：“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少包括下列維度（）A情緒主體的主觀體驗B 情緒主體的生理喚醒C 情緒主體的外顯行為D 情緒的情境性 ，分別是（）A、心理防御 B、積極地認知應(yīng)對 C、積極地行為應(yīng)對 D、回避應(yīng)對，正確的是（）A、學習只靠外部激勵并不長久，而更考內(nèi)在的動力。A、精神分析 B、行為主義 C、人本主義 D、存在主義（）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。他的氣質(zhì)類型屬于（） ，自我遵循（）行動A 快樂原則B 道德原則C 現(xiàn)實原則D 本能原則 （）A 下丘腦B 丘腦C 海馬回D 胼胝體 ，處于青春期的個體主要心理發(fā)展任務(wù)是建立（）A 親密感B 勤奮C 自主性D 智慧 15.（）在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用 A、認知評價 B、情緒體驗 C、生理反應(yīng)16.（）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標志之一。三、論述題（50%）人際沖突對小學生的心理發(fā)展和社會生活都有明顯的負面作用，因此，老師應(yīng)如何指導(dǎo)小學生掌握人際交往的技能，改善人際關(guān)系？論述小學生心理健康教育的教學方法。第二篇：小學生心理健康教育試卷福建師大繼續(xù)教育學院《小學生心理健康教育》試卷專業(yè)年級學號姓名成績一、名詞解釋（20%）心理健康教育心理健康二、簡單題（30%）說明小學生心理健康教育的原則。A宣泄式 B控制式C期待式D后悔式二、案例分析（10分）一位初中女數(shù)學教師，她對學生十分嚴厲，平時對自己也是要求盡善盡美，常為一些小事向?qū)W生和同事發(fā)火，人際關(guān)系緊張，后來患上了心臟病。A行為定向 B激勵C品德培養(yǎng)D心理保健中小學教師心理保健的作用有()。A個體心理承受力差B不能自我心理保健與調(diào)適C工作繁重，壓力過大D教師人格因素的影響以下屬于中小學教師挫折后消極反應(yīng)中固執(zhí)行為的是()。A人際關(guān)系緊張與淡漠 B不能公平地對待學生C職業(yè)認同感低D個性不良中小學教師心理健康的標準包括()。A及時制怒法B音樂心理保健法C自控與他控結(jié)合法D體育鍛煉心理保健法.焦慮的主要反應(yīng)有()。第一篇：《教師心理健康教育》試卷《教師心理健康教育》試卷發(fā)表時間 2012319單位：姓名：（滿分50分，考試時間90分鐘）一、不定向選擇（30分）中小學教師面臨著空前的壓力，主要有()。A工作壓力B思想壓力C子女就業(yè)難的壓力D復(fù)雜的人際關(guān)系調(diào)控情緒心理保健主要有()。A異常放棄 B煩躁不安C盲目排斥革新 D無所事事中小學教師心理不健康的表現(xiàn)主要有()。A嚴格遵守學校的規(guī)章制度B有良好和諧的人際關(guān)系C情緒穩(wěn)定，熱愛生活D心情愉快，家庭和睦中小學教師心理問題產(chǎn)生的內(nèi)在原因有()。A冷漠  B異常放棄 C壓抑D逃避和諧的師生關(guān)系具有()功能。A防止過度疲勞 B防止心理問題的發(fā)生C有效地解決心理問題D形成良好的人際關(guān)系不屬于不正確的心理調(diào)適方式的有()。請你根據(jù)心理健康有關(guān)知識對其心理問題進行分析并提出一些合理化建議。比較行為轉(zhuǎn)變法、認知重建法、學生中心法三種理論在咨詢中的方法與技術(shù)。第三篇：大學生心理健康教育試卷一、單項選擇（共20個小題，每小題1分，共20分）（b） （） （） （） ，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（） （） （） （） （）對人格的定義做過綜述A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特D艾森克，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派（）A 行為主義B人本主義C 精神分析D 認知學派 、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。A、同化 B、適應(yīng) C、異化 D、成熟，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（）A、絕對化 B、糟糕至極 C、過分概括化 D、亂貼標簽18.（）學派深信，學習是人固有的能量的自我實現(xiàn)的過程。（）認為，從性意識的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期。B、學習動機越強越好。D、大學生學習活動中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關(guān)系（） 9..大學生的性心理特征有（） （）A、開展心理咨詢 B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C、加強個體積極的心理指導(dǎo) D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志三．簡答題（共5小題，每小題6分，共30分）？？3．大學生心理健康的標準可以概括為幾個方面？？？四．論述題（共3小題，每小題10分，共30分）？?，我們應(yīng)該如何積極科學地完善自我？第四篇：教師心理健康教育教師心理健康教育校本培訓一、什么是心理健康？1946年，第三屆國際心理衛(wèi)生大會對此定義為：心理健康是指在身體、智慧以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。心理健康的人，能保持平靜愉悅的情緒、敏銳的智能，適應(yīng)于社會環(huán)境的行為。狹義的心理健康是指人能夠預(yù)防心理障礙或異常行為出現(xiàn)。我們認為，心理健康是指個體適應(yīng)環(huán)境過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的身心。三、心理健康與身體健康的關(guān)系臨床醫(yī)學實踐發(fā)現(xiàn)：近50年來的人類十大死因的前三位都是心因性疾病。主要原因：心理壓力大，不良情緒體驗多，長期處于應(yīng)激狀態(tài)，導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，影響生理功能而產(chǎn)生障