山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計[范文模版]-展示頁
2024-10-14 03:20本頁面
【正文】 帶來巨大的災(zāi)難； “興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。議論。真是眼望而心傷啊，因景抒情。這一層看起來是在回顧歷史，并未提及戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代戰(zhàn)爭的慘烈卻躍然紙上。幾朝古都長安曾是那樣的輝煌，如今卻“宮闕萬間都做了土”一片荒涼，頓生悲涼傷感之情?！巴鞫?，意躊躇”描寫了怎樣的情景。這是寫景。“如怒”形容黃河之水洶涌澎湃。文本疏理同學(xué)們齊讀文本，并思考把文本劃分層次，概括大意第一層（前三句），寫潼關(guān)的雄偉氣勢。人民總是過著痛苦的生活。其詩歌、散曲對當(dāng)時的社會黑暗有揭露。這首曲是作者張養(yǎng)浩在就任陜西行臺中丞的途中所作。我們今天要學(xué)的張養(yǎng)浩的《山坡羊 潼關(guān)懷古》是屬于一首小令，也是元曲中的名篇。對于唐詩和宋詞我們已經(jīng)有所接觸了，像我們剛學(xué)過的劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》杜牧的《赤壁》文天祥的《過零丁洋》就是唐詩了，那蘇軾的《水調(diào)歌頭》就是宋詞了，今天呢我們就要開始學(xué)習(xí)另外一種文學(xué)形式，就是元曲了。第二篇：山坡羊 潼關(guān)懷古 教學(xué)設(shè)計《山坡羊﹒潼關(guān)懷古》教案一、教學(xué)目的通過這首散曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁，體會蘊(yùn)涵在作品中的感情，思想和哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生的民本情懷。七、板書設(shè)計：山坡羊五、教師小結(jié)：本文是一篇懷古抒懷之作，通過描寫潼關(guān)地勢的險要和朝代的興衰，表達(dá)了作者對苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對歷代統(tǒng)治者的譴責(zé)。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生。怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦。四，思考探究：你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。作者這時正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。三層意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，思想越來越顯豁，感情越來越強(qiáng)烈，渾然形成一體。第三層（末四句）：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數(shù)百姓的血和汗，像秦王朝的阿房宮，但它卻隨著秦王朝的滅亡而化為焦土。第六、七句點出無限傷感的原因。第二層（四一七句）：寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。因地勢險要，為古來兵家必爭之地。三、細(xì)讀品味：全曲分三層：第一層（頭三句）：寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。這是作者路過潼關(guān)途中所作。“懷古”，意思是憑吊古代遺跡，追懷古人古事，抒發(fā)作者的情懷。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨立單位。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。課型：新授課。體會作者所抒發(fā)的情感。潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)張養(yǎng)浩的文學(xué)常識；背誦并默寫本曲。第一篇：《山坡羊潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計[范文模版]《山坡羊在反復(fù)誦讀的過程中，運(yùn)用合作賞析的方法，理解該曲的含意。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。課時數(shù)：1課時。到了元代，另一種新興的體裁是曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。二、整體感知：“潼關(guān)”，關(guān)名，在今陜西潼關(guān)縣境內(nèi)，雄踞陜西、山西、河南三省的要沖。作者張養(yǎng)浩（1270——1329），字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。當(dāng)時“關(guān)中大旱，饑民相食”，作者深感憂慮，寫下此曲。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫渲關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。本層描寫潼關(guān)壯景，生動形象。第四、五句點出作者遙望古都長安，憑吊古跡，思緒萬千，激憤難平?！肮訇I萬間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。王朝的興替固然令人傷感，但作者最傷心的卻是百姓之苦。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。全曲景中藏清情中有景，情景交融。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。明確：一個“聚“字，不僅寫出“峰巒”之多，而且化靜為動，賦予群峰以生命和意志，生動地表現(xiàn)了群峰聚集的動態(tài)；黃河水是無生命的，而一個“怒
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