【正文】 思路本單元共三課，第九課 “做一個自尊的人”，重點在于引導(dǎo)學生認識到自尊的意義，理解自尊的深刻含義，并學會如何擁有自尊。接納與肯定自我獲得的便是一種自尊，個體的自尊會影響其生活的許多方面，它是自信自強的基礎(chǔ)。在這期間，個體的自我意識高漲，極易出現(xiàn)主觀偏執(zhí)性，一切以我為中心。在學生發(fā)展中的地位本單元的設(shè)計遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律與特點。但是心理方面依然是思品課程的一個重要組成部分，在課標中，要求把心理品質(zhì)教育、道德教育和健康人格教育有機地結(jié)合起來，以加強學生的品格修養(yǎng)為重點。七、新教材 新單元（說對教材的單元解讀）北師大版七年級思想品德上冊 第四單元 少年當自強（一）本單元的地位在教材中的地位本單元內(nèi)容比前三個單元抽象，涉及到心理品質(zhì)這方面比較復(fù)雜的問題。（二）、教學建議尊重教材堅持正面教育(觀看錄像、閱讀材料、模擬現(xiàn)實)；緊密聯(lián)系學生生活實際(社會調(diào)查、開展辯論)；注重學生的情感體驗和道德實踐（小品表演、參觀訪問、專題訪談）；引導(dǎo)學生自主學習（集體討論、小組交流）。我們應(yīng)當原諒父母的做法。以七年級下學期《跨越代溝》第49頁思想驛站為例：你贊同這位同學母親的做法嘛？在這個問題中要讓學生來談?wù)勛约旱母改甘侨绾喂芙涛覀兊?。延伸：引?dǎo)學生向課外延伸，觀察社會事物，解決實際問題。拓展：要努力挖掘教材，拓展資源。整合：每套教材都是按成長、交往、規(guī)則、理想的維度編排的，這符合學生的認知水平。除了上述五個板塊，課文在需要的地方還插入一些與課文主題內(nèi)容有密切關(guān)系的“社會觀察”、“各抒己見”、“插圖”“名言雋語”和“知識鏈接”，目的在于幫助學生建立理解課文的社會情景，促進學生獨立思考，加深學生對課文內(nèi)容的理解，拓寬學生思考和理解的范圍?！皵U展閱讀”提供給學生一段與課文內(nèi)容既密切相關(guān)又能夠拓展學生思維的、文情并茂的哲理散文、寓言故事、真人真事等?！皵U展閱讀”“擴展閱讀”是課文的有機延伸。主要的活動形式包括小組討論、正反方辯論、社會小調(diào)查、形體表演、課堂短劇、訓(xùn)練等。“活動平臺”“活動平臺”是輔助性板塊。思想驛站后進入進入正文。“思想驛站”是主體每冊教材都以“思想驛站”為第一板塊。因此北師大版教材主要由引言、正文、思想驛站、活動平臺和擴展閱讀五大主要版塊構(gòu)成。每一課的結(jié)構(gòu)又是由引言、活動平臺、擴展閱讀和站組成。這一橫向系列的主題構(gòu)成學生生活的循環(huán)上升的發(fā)展系列，體現(xiàn)學生在自我認識、交往、對他人和對社會的理解這四個方面由兒童向青少年的發(fā)展。這一縱向系列主題構(gòu)成了學生生活的一個擴展系列，邏輯體系彰顯了：只有“學會克服青春期的煩惱、調(diào)控好自己的心理沖動”，才能“學會與父母、老師和同學溝通”，“面對公共生活，知道生活離不開規(guī)則”，“能正確對待社會生活中的合作與競爭”之后才能“養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。簡單可以概括為：成長是初中生生活起點；交往是初中生生活的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；規(guī)則是社會性成長的關(guān)鍵；理想是責任意識的提升。尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正。（三）、價值體系：熱愛生命、自尊自信、樂觀向上、意志堅強。培養(yǎng)獨立思考能力。四、新教材 新內(nèi)容（說教材的知識內(nèi)容及培養(yǎng)目標）（一）、知識體系：（二）、能力體系：培養(yǎng)交往溝通能力。文字表達簡單精煉，層次感強。呈現(xiàn)方式生動活潑，豐富多樣，有利于教師教學和學生的自學。二、新教材 新要求（說課標對本學段的要求）三、新教材 新理念（說教材的設(shè)計理念和編者意圖）（一）教材的設(shè)計理念是：尊重學生的道德心理發(fā)展狀況，依據(jù)學生的道德認知發(fā)展水平設(shè)計教材。下面我從九個方面談?wù)勛约簩Ρ睅煷蟀嫫吣昙壦枷肫返陆滩牡睦斫夂驼J識。第一篇：七年級政治教材分析北師大版七年級思想品德教材分析和諧教學法的創(chuàng)立者王敏勤教授說過：“鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功”。只有把握好教材，教師在教學中才能游刃有余。一、新教材 新目標（說課程的總目標）?思想品德的總目標是以加強初中學生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容闡述方式體現(xiàn)了思想品德形成的一般規(guī)律。課程設(shè)計上注重學生的情感體驗和道德實踐。（二）編者意圖是：引領(lǐng)初中學生感悟人生的意義，幫助他們形成良好的思想品德，學會分清是非善惡，樹立責任意識和培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，鍛煉做合格的公民，過有意義的生活，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。提高辨別是非能力。增強尋求法律保護能力.。孝敬父母、尊重他人、樂于助人、誠實守信。五、新教材 新體例（說教材的體例安排）（一）各單元之間的邏輯關(guān)系（教材的基本框架）這套教材是以學生身心發(fā)展特征為基礎(chǔ)，以學生思想品德發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，提煉出一個四單元循序漸進的生活主題邏輯系統(tǒng)，每冊書都是按照“一單元成長、二單元交往、三單元規(guī)則、四單元理想”四個維度展開，形成教材的總體結(jié)構(gòu)框架。（以單元的縱向聯(lián)系）以七年級下冊教材為例，第一單元《做情緒的主人》；第二單元《讓我們真情互動》；第三單元《生活離不開規(guī)則》；第四單元《積極取共同進步》?！必灤┝耍后w現(xiàn)自我自我與他人自我與社會的線索；（以七至九年級第二單元內(nèi)容橫向聯(lián)系）以北師大版教材每冊第二單元為例，七(上)《個人、集體與社會》；七（下）《讓我們真情互動》；八（上）《養(yǎng)成交往品德》；八（下）《明辨是非善惡》；九年級《踏上強國之路》。（二）、每個單元的結(jié)構(gòu)及各個板塊設(shè)置的目的每個單元的結(jié)構(gòu)有主題頁、主題課文（23課）和主題名言組成。站的基本結(jié)構(gòu)是由正文、思想驛站、知識鏈接、社會觀察、各抒己見和名言雋語組成。引言放在課題之下，其功能有二：其一，通過趣味引入，吸引學生；其二，承前啟后，體現(xiàn)課與課之間的邏輯關(guān)系，揭示課文的基本內(nèi)容。這是課文的主體部分，分別由一個事例、情境、場景故事、活動設(shè)計等為開端，向?qū)W生提出一兩個思考的問題，然后以同齡人的口吻作由淺入深的交談式討論，旨在引導(dǎo)學生從他們的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，思考他們面臨的成長與交往方面的問題。正文內(nèi)容用了三種字體：（1）黑體字，用于表述和分析基本事實，一般概念、觀點和結(jié)論；（2）宋體字，用于提供教學活動所需資源；（3）楷體字，用于介紹有關(guān)事例和資料，使課文主題更加突出。旨在引導(dǎo)學生通過多種多樣的活動，以主動探索的方式感受、體驗和領(lǐng)悟課文所討論的內(nèi)容。它將留給教師和學生充分的空間來展開與課文主題相關(guān)的體驗性活動。它力圖將學生從課文討論和活動體驗所獲得的理解延伸到某個更深的層面，使這種理解和體驗通過獲得進一步的支持而得到鞏固。這段文字將因為它所蘊涵的思想而吸引學生自己閱讀，也將因其文字的優(yōu)美使學生得到美與善的熏陶。六、新教材 新設(shè)計（說教材處理、教學建議和期望）（一）、教材處理 對于教材處理我總結(jié)為八個字：簡約：把文中不好理解的理論知識與形象生動的生活實例相聯(lián)系，加深學生對文本的理解，提高學生解決實際問題的能力，達到用簡單的道理解決復(fù)雜的問題。但是也往往會使學生感覺知識零亂，因此我們在九年級學完全套教材時，可以按成長中的我，我與他人的關(guān)系，我與國家社會的關(guān)系整合教材，這有利于將知識系統(tǒng)化。一方面要利用教材提供的各個板塊體驗和運用知識；另一方面還要充分利用多媒體資源，提高課堂直觀性，擴大課堂容量。從而達到激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習思品的積極性，使學生樂于學，在樂中學，學有所獲，學有所悟。當然正反兩個方面都要談到、談具體，即為我們所說的延伸；聯(lián)系本課內(nèi)容，讓學生說說自己的看法，達到理解父母的做法和目的，拓展學生的思維，學生認識到和父母之間存在代溝等現(xiàn)象，要好好和父母進行溝通，爭取父母的理解和支持，父母的做法和目的都是好的，是對我們負責的表現(xiàn)。整個習題，先延伸開來，再簡單作出分析，拓寬視野，整合本課知識點和七年級下學期的《學會溝通》、八年級下學期的《珍愛生命》、《遠離暴力》等，最后作出自己的見解，完美地解決了實際問題。（三）、教學期望 我期望中的思品課堂應(yīng)該是這樣的；設(shè)一個巧妙的問題讓學生去挑戰(zhàn)；創(chuàng)一個真實的情境讓學生去體驗；搭一個PK的賽場讓學生去競爭；給一個學習的過程讓學生去探究；建一個展示的平臺讓學生去感受成功的快樂。在課標中，雖然刪去了一部分心理學概念等教學內(nèi)容，減少了對一些抽象概念的識記或理解要求，從而淡化學科體系，減輕學生的學習負擔。本單元正是這一思想的重要體現(xiàn)，重點培養(yǎng)并發(fā)展自尊、自信和自強的重要人格品質(zhì)，使青少年養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。從小學到中學，不僅僅是學習生活的轉(zhuǎn)變，個體的生長發(fā)育也進入了第二個高峰期，由此帶來心理方面的許多變化，其生理發(fā)育與心理發(fā)展的相對不平衡，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。因此，有必要及時培養(yǎng)學生學會如何認識與接納自我，形成良好的自我意識。自信自強是一個人獲得成功需要具備的重要品質(zhì)，初中生正處于人格塑造關(guān)鍵時期，需要及時恰當?shù)匾龑?dǎo)他們尊重和相信自己，從而奮斗不息，這就是自尊、自信和自強。第十課“ 做一個自信的人”，重點在于讓學生理解自信對人生的重大影響，了解如何獲得自信。（三）、課標依據(jù)知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。“成長中的我”中的“自尊自強”部分：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。建議本單元采用觀察和描述的方式進行評價。建議采用成長記錄袋的評價方式?？捎谜勗挿ǎ谠u價學生的同時也有效地促進學生的進一步發(fā)展。八、新教材 新課例（說對教材的課例解讀）北師大版七年級思想品德下冊 第一課 《七彩情緒》（一）、說教材本課是七年級下冊的起始課，是對學生進行心理品質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是情感教育的重要內(nèi)容。（二）、說教學目標知識目標認識情緒表達和判斷方法。能力目標 逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法。（三）、說重點和難點教學重點：情緒的表達和判斷方法。（四）、說考點（考點2）主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，培養(yǎng)獨立思考和自我控制能力。（六）、說具體教學過程為了何使本節(jié)課上得充實而不空洞，生動而不呆板，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣，并調(diào)動學生的參與熱情，同時讓學生感受情緒的豐富多彩，從而引出課題“七彩情緒”，并為面知識的學習創(chuàng)設(shè)情境。借助剛才活動所創(chuàng)設(shè)的情境，進一步讓學生觀察體會思考，情緒是怎么表達的？我們又如何判斷情緒狀態(tài)？學生通過自己的參與和感受很容易得出情緒的表達方法有表情、語言、姿態(tài)、手勢、流淚以及臉紅等生理狀態(tài)，從而解決本課的教學重點，即情緒的表達和判斷方法。（設(shè)計意圖：運用典型事例能夠直觀表達所要傳授的信息，同時將知識內(nèi)化在事例之中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在問題的分析和解決中構(gòu)建知識，從而實現(xiàn)教學過程與教學方法并重，知識與能力并重的目標。在知識的探究結(jié)束后，進入回歸教材，加深理解環(huán)節(jié)。）整合知識，拓展延伸選取一些古詩詞，例如：（1）、漫卷詩書喜欲狂。讓學生判斷反映了什么情緒？哪些是積極作用？哪些是消極作用？整合語文學科中的古詩詞和名言警句，既鞏固了本課知識又拓寬學生思維，達到學科間融會貫通。嚴格遵循課程標準要求，深入掌握教材邏輯規(guī)律，潛心實踐“自主探究式”的教學模式，才能站在一定的高度統(tǒng)領(lǐng)教材。把握教材知識規(guī)律，全段知識整合為一。第一單元是珍愛生命、熱愛生活。本單元體現(xiàn)著《課程標準》的直接要求，學好本單元，讓學生體會生命的可貴，認識生命的價值，形成正確的價值觀，將為學生加強思想品德修養(yǎng)，在情感態(tài)度價值觀、能力、知識等方面打下良好的基礎(chǔ)。本單元總共需要6課時的內(nèi)容。初中生活對學生的學習提出了更高的要求，因此，要有針對性地對學生進行學習方式、教育的方法。第三單元是相逢是首歌。因此，本單元是學生健康成長的需要