【正文】 務 教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。第五、靈活運用各種教學手段。第四、繼續(xù)推廣小組教學模式。課堂上要以學生為主體，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創(chuàng)新。第三、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。四、教學措施第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。三、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。思想?yún)R報專題教材課文設置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課文學習之后還設有相關內容。本冊書共設置六個單元。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。教材分析。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。能力狀況。大部分學生思想積極，學習態(tài)度端正。思想狀況。根據(jù)六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊。二、基本情況學生分析。以語文課本為主要參考，精講課內經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。綜上所述，是這學期我的教學工作設想，本人將結合教學計劃和學生情況，認真開展語文教學工作，使學生在思想素質和文化素質方面得到更好的發(fā)展！篇二：2014年七年級上學期語文工作計劃2014年七年級上學期語文工作計劃為了有效地搞好語文教學工作,提高教學效率，學期初始本組認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。六、多媒體在語文教學中的應用對于語文學科來講，使用多媒體手段可以給學生創(chuàng)設一個良好的語境，呈現(xiàn)精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學生欣賞美和享受美的能力，更好 的理解課文內容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學生的好奇心激發(fā)其學習興趣和欲望。因此，作為語文教師可以根據(jù)班級學生的實際情況，有針對性地推薦一些含有法律知識的閱讀文本。課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分，初中生學習語文離不開課外閱讀。《理想》又使同學們樹立遠大的抱負。如《論語》十則這一課，讓我們明白許多做人的道理。課文是學生最熟悉的文字材料，也是文本教學的重要環(huán)節(jié)?！锛炎骶势瑪嗟姆e累?！镂膶W常識、文化常識的積累。作文的訓練要求：除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中， 有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力?！蠖眯揶o在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。學生每周要有一定的課外閱讀量，每月讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]學習語文的興趣和能力，拓展學生自主語文學習的時間和空間。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。堅持課堂教學改革不動搖，落實我縣開展的126教學策略，在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，探索新的學習方法和學習經(jīng)驗。但大多數(shù)人能清楚自己的責任，范文TOP100有學習的動力，語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進一步提高。學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習不是很踏實，對語文的學習興趣欠佳。二、情況分析教材教學：七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。為了使語文教學工作能夠更好的開展，結合學生的實際情況，特擬定本學期教學計劃如下：一、教學目標本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學此文轉自斐斐課件園能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎。第一篇：七年級上冊語文教學工作計劃七年級上冊語文教學工作計劃是最新發(fā)布的《七年級上冊語文教學工作計劃》的詳細范文參考文章，覺得有用就收藏了，為了方便大家的閱讀。篇一：20142015學年度七年級語文上冊教學計劃20142015學年度第一學期七年級語文教學工作計劃這學期，我主要擔任七年紀兩個班的語文教學工作。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。學習方法單一，好多學生不知怎么去學。三、工作重點：提高備課的質量，繼續(xù)學習新課程標準，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學為重點，帶動其它方面的教學工作。樹立大語文觀。四、具體措施：（一）、閱讀訓練要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。指導和訓練重點：課內文言文。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。（二）、寫作訓練本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法?！笳J識全局與局部的特點，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運用。強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎★詩詞名句的積累。★成語、熟語的積累。五、語文教學與法制教育（即思想教育）相結合教材中的課文。適時挖掘課文中蘊含的法制因素，可以直接促進學生樹立正確的法制觀念?！读缪蚰镜瘛肥箤W生懂得友誼的真實和珍貴。課外的文本閱讀。通過課外閱讀，學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習。這樣，不僅可以提升學生的閱讀能力，還可以強化學生的法律意識。所以適當制作一些精美的多媒體課件，上好一兩堂精彩的多媒體課是非常重要的。一、指導思想以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，范文寫作踏實敬業(yè)。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。成績狀況。優(yōu)等生中等生的比例特別小，差生所占比例較大。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。但也不乏少數(shù)學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。第一單元，以親情為中心；第二單元，校園生活；第三單元，自然美景；第四單元，美好人生；第五單元；科學的進步；第六單元，極為豐富的想象。其中包括十首課外古詩，名著導讀和寫硬筆書法。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文知識，符合學習規(guī)律。教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。學習教材上的課文，完成本學期的教學任務。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。閱讀課程標準推薦的名著，培養(yǎng)文學興趣。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學生情操。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。第二、體現(xiàn)大語文理念。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建交流平臺，激發(fā)學生的學習興趣。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣，掌握學習的收獲。注重過程性教學，課堂全程跟蹤