【正文】 學習態(tài)度，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到越學越難起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。（2）加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。三、教學目的和要求：（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。教材從深度，廣度以及習題難度上合理安排。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。二、教材分析從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣?；瘜W是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期中取得好的成績。所以要花大力氣進行規(guī)劃設計，爭取用最少的時間，取的最大效益。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點。然后利用一個月左右的時間，對兩冊化學書本進行有側(cè)重點的復習工作，最后利用6月份的時間，將化學知識進行分塊，對學生進行強化系統(tǒng)的復習，努力迎接好中考。這些都是本學期亟待解決的問題。九年級化學教學工作計劃（二）一、學情分析經(jīng)過前一學期的化學學習，同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論，知道了一些元素化合物知識，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作，還學習了有關(guān)根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。在活動內(nèi)容可包括社會，生活、科技發(fā)展和化學史，擴展課內(nèi)學過的知識等；活動可做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題，或組織學生制作教具，參觀訪問等。組織和學生化學課外活動，學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。（4）實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。要，幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識。（3）元素化合物知識的教學元素化合物知識學生打好化學學習的基礎。既有利于學生記憶，又有利于對化學用語涵義的理解。（2）化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語，是學習化學的工具。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應把的概念化。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性。（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。（2）基礎知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。激發(fā)學生學習化學的興趣?；瘜W實驗教學可以幫助學生化學概念，理解和化學知識，培養(yǎng)技能，能力科學和方法。教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。是反映某純凈物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。從我國的，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的。了金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。教材分析：用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。本期擔任初三50、552班的化學教學任務，三個班共有學生人。下面是小編收集的九年級化學教學工作計劃，歡迎閱讀。總之，不管怎樣都要想方設法多讓學生學點知識，為明年的中考打下扎實的基礎，完成學生、老師、家長們共同的心愿，愿他們在我的引導下能健康、快樂的學習！第二篇：九年級化學教學工作計劃無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。３、加強化學用語的教學,因為元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的重要工具。２、積極組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展能力。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。（二）過程與方法：，能提出問題，進行初步的探究活動。，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。五．具體目標：（一）知識與技能：、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。由于是九年級剛開設的新課程，所以學生多數(shù)處于同一起跑線上；但是數(shù)學素養(yǎng)與物理基礎對化學也有一定的影響，會在以后的學習中體現(xiàn)出來，這就要求了解學情、因材施教。連同序言，一共22個課題。第一篇：九年級化學教學工作計劃3人教版九年級化學（上冊）教學計劃一．學生狀況：本期我所任教的2個班級中，1班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，2班卻是一個較差的班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在心理上不平衡，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應校園生活，做到真以人為本。二．教材分析：《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》共有七個章節(jié)：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。三．學情分析：化學與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，應正確引導，取得好的成績。四．總體目標：義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。能設計和完成一些簡單的化學實驗。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。（三）情感態(tài)度與價值觀 ：，發(fā)展學習化學的興趣。，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。五、具體措施：１、加強實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。４、在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。九年級化學教學工作計劃（一）化學是一門初三剛開設的新課程，經(jīng)過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應以期在畢業(yè)會考中好的成績。學生來自于城市與農(nóng)村，基礎高低參差不齊，基礎較牢，成績。教師要每學生的工作，因材施教，使在各自原基礎上發(fā)展進步。從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學習元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。有利于教師安排教學和便于學生學習和，每章教材的篇幅力求短小，較。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習題難度上安排。調(diào)動學生學習的性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。教學目的和要求：（1）理論知識生產(chǎn)、自然和社會的，學生的生活，使學生學以致用。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎知識，學習化學實驗和化學計算的技能，化學在中的應用。措施：（1）概念的教學化學概念的教學學生學好化學是要的。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學生概念，并注意學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便對概念的理解和運用化學知識的能力。在教學中，要讓學生實物和化學反應，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應。還應注意對化學用語分散教學，生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。（5）化學課外活動。課外活動的內(nèi)容和應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。但從期末考試成績和卷面存在的問題來看，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠，記憶不清；還不能應用所學知識解決一些實際問題；特別是實驗題存在問題較多；學生成績不理想。二、本學期教學任務首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸和堿、第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務。三、計劃采取的主要措施首先要認真鉆研教材，設計教法；努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容。復習工作龐雜繁重，必須對兩冊化學書進行有機整合，高度概括；才能完成復習任務。九年級化學教學工作計劃（三）一、學生基本情況分析本期擔任九年級一班、二班、三班、四班的化學教學任務。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。激發(fā)學生學習化學的興趣。（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。四、具體措施：（1）教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。（3）化學是一門以實驗為基礎的學科。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量