【正文】 正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。上課。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。為了能從教學工作中總結經驗教訓，為了使自己的教學水平有所提高，也了使今后的工作取得更大的進步，現將本學期教學工作做了一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結：一、努力提高課堂教學質量：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務備課。第二篇：2012二年級數學總結20112012學第二學期二年級數學教學工作總結教師：吳瑞清本學期我繼續(xù)擔任二年級（2）班的數學教學工作。總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。當然，在工作中也存在許多不足，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。六、自我反思，努力實現專業(yè)成長。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數。四、耐心輔導針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導，用放大鏡看學生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以肯定和贊賞，對優(yōu)生要拓展數學視野，激勵他們攻克一個又一個數學難關。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發(fā)現知識的奧秘及內在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。“學生的智慧在手指尖上。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發(fā)學習數學的內在動力。三、專心上課課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關系，著力培養(yǎng)學生的思維能力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。研究重點與難點突破方法，確定具體教學方法。研究知識結構，確定教學起點和終點。通過對比，讓學生辨清疑點，掌握問題的解決方法。③注重類比、對比。本學期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數學教學增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數學教學：①溝通知識間的內在聯系，讓數學課有數學味。時光匆匆，回顧過去的一學期，有成功，有困惑，現結合本級學生的實際情況，和新課標的具體要求，對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、用心聽課用心聽課方知自己原有的知識是遠遠不夠的，還必須不斷“充電”來充實完善自己的知識結構，豐富自己的教學理論。第一篇：二年級數學總結doc二年級數學下學期工作總結本學期，教學實踐中，發(fā)現本級大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。聽課、聽講座，對照自己，取他人之長，補自己之短。②緊密聯系生活實際，讓生活問題數學化，做到學以致用。通過類比提高學生想像力，激發(fā)學生學習數學的興趣。二、精心備課認真分析教材，做到常教常新。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓學生能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓學生產生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望。注意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復練，切實提高課堂效率。激發(fā)學生的學習興趣。重視培養(yǎng)學生的動手操作能力。”要發(fā)展學生的智力從動手開始。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。有句話說的好：“教是為了不教。五、做好測試評估工作。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量；加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。反思課堂教學：教學重點和難點的處理情況；是否啟發(fā)了學生提問，學生提問的質量如何；問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思考機會；核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否準確、到位；是否關注到學生的個性差異，學生活動是否高質高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會；是否滲透和強調了數學能力的培養(yǎng)；教學內容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的方式進行展示；教學媒體使用是否得當；教師語言、行為是否符合教育教學規(guī)律，學生有什么反應；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內傷”；等。這些方面工作還有待改進。沒有最好，只有更好，一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。通過一期來我努力教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期來，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經驗的老師請教，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣。人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設計好練習。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（2）及時復習。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。批改作業(yè)。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對后進生分層次要求。注重他們的學習過程。做好測試評估工作。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。上課聽講不認真，課后作業(yè)經常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。第三篇：二年級數學總結20172018學二年級下冊數學工作總結本學期，我擔任二年級數學教學工作。還有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。在備課的過程中，我認真鉆研教材，根據教材內容及學生的實際，精心備課，設計課的類型，充分利用直觀教具、多媒體等現有教學設備吸引學生注意力，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案的二次備課意見。在上課中，我盡量做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。作業(yè)布置與批改。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和 期末復習計劃，做到有的放矢。在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間。做好課后輔導工作，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學數學。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義。有句話說的好：“教是為了不教?？傊?，教學工作苦樂相伴。2018年6月20日第四篇：二年級數學教學總結二年級數學教學總結篇一：二年級上學期數學教學總結本學期我繼續(xù)