【正文】 絢麗輝煌的人生。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。抱怨現(xiàn)狀就是不再前行的船，再也無法追上時(shí)代前進(jìn)的步伐。在人生的旅途中，我們不能沒有追求和探索，不能沒有理想和目標(biāo)。有的人為生存而雀躍，目光總是停在身后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，有始無終。每個(gè)人的潛能都是無限的，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的潛能和正確認(rèn)識(shí)自己的才能，并找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，而不能只為舞臺(tái)的不合適感而抱怨。不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是把命運(yùn)握在自己手里。記得有位哲人曾說：”我們的痛苦不是問題本身帶來的，而是我們對(duì)這些問題的看法產(chǎn)生的。”這是很多職場(chǎng)人喜歡用來調(diào)侃自己生活狀態(tài)的話。不要抱怨和氣餒，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。無頭蒼蠅找不到方向，才會(huì)四處碰壁；一個(gè)人找不到出路，才會(huì)抱怨、從而迷茫和恐懼。生命需要自己去承擔(dān)，命運(yùn)更需要自己去把握。荷馬史詩《奧德賽》中有一句至理名言：”沒有比漫無目的地徘徊更令人無法忍受的了。但是，沒有夢(mèng)想、沒有思路,只是一味的抱怨才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避!人必須有一個(gè)正確的方向。出路在哪里？出路在于思路,在于行動(dòng)！而不是一味的抱怨!其實(shí)，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。少抱怨他人和社會(huì),多檢查改造自己,這才是人生的真諦。習(xí)慣改變,人生就會(huì)改變。心若改變,態(tài)度就會(huì)改變。與其試圖去改變世界和別人,不如改變自己。問題的關(guān)鍵在于,一旦嘴上養(yǎng)成“抱怨”的習(xí)慣、心里形成“抱怨”的思維,那就非?？膳铝?。按照那些常抱怨的人的觀點(diǎn),尼采應(yīng)該抱怨他的長相丑陋。把抱怨的時(shí)間用來思考和解決問題,可能會(huì)讓自己更成功!這些人在嘴上不停地“罵街”,傾訴周圍環(huán)境是多么不公平,認(rèn)為自己是多么“命不好”,而別人憑什么就能有錢有閑。人必須有一個(gè)正確的方向?？戮S告誡說:“別讓自己在抱怨老板弱點(diǎn)時(shí),也失去了工作效率。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴(yán)厲，要求過高。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。有的事情，我也覺得只要跟孩子好好說說就行了。如果這樣，還有男女生的區(qū)別嗎？經(jīng)常聽到老師抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管？??那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。只要學(xué)生警醒過來或者改正過來了，那不就行了嗎？孩子長大了，特別是男孩子，都有打架的沖動(dòng)，哪個(gè)男人說自己從小到大沒打過架的？關(guān)鍵是無理取鬧呢還是事出有因。上課一不認(rèn)真，被老師當(dāng)場(chǎng)抓住，不是立即批評(píng)就是課后談話；下課跟同學(xué)有點(diǎn)摩擦，又被批為打架。學(xué)困生跑不了這批評(píng)，優(yōu)秀生也逃不了。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。反應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)上，我們總是要求學(xué)生做得更好。于是，隨著兒子一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)，我也就越來越體會(huì)到作為家長的難、家長的想法，也就對(duì)自己的教育起了另一種思考。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì)空洞，才會(huì)充滿希望。教師壓力之大，同行者人人皆知。世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒有出頭之日。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。事實(shí)上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。”人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己，而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩。第一篇：做不抱怨的教師讀后感做不抱怨的教師讀后感讀《做不抱怨的教師》有感有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，《做不抱怨的教師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，受益匪淺。究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓兀空\如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。只要我們勇敢地邁開雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。“的確，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的。其實(shí)不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。人之生存，全借天地。做不抱怨的教師讀后感李浪不抱怨他人，贏得他人的尊重世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。當(dāng)我的孩子長大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個(gè)家長?？蛇M(jìn)入中學(xué)，我就沒了教師身份，完完全全成了家長。我們作為教師，本來就屬于一個(gè)優(yōu)秀的群體，加上接受的教育理念，于是心中的一套標(biāo)準(zhǔn)都是按照最高一級(jí)的。就像有些老師，學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。這樣的說法或許有些極端，但是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)橫加指責(zé)的，那就不在少數(shù)了。其實(shí)靜下心來想想，一堂課四五十分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。我們總不能因?yàn)椴荒苓`反紀(jì)律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽話、老實(shí)，不敢站出來。可是家長又會(huì)怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動(dòng)就行了；這次作業(yè)沒做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣??家長想的比我們還開通。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)我們真正對(duì)某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡，我們以為我們?cè)谔貏e關(guān)心的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。我從來沒想過我對(duì)孩子的看法會(huì)在家長心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長，我才發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)孩子的看法，對(duì)一個(gè)家長有多重要！作為家長的我，不是擔(dān)心孩子在老師心中沒有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會(huì)影響了孩子的一生！反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個(gè)學(xué)生，也沒有一直打擊某個(gè)孩子。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！《做不抱怨的員工》讀后感著名暢銷書《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》的作者史蒂芬”在員工與老板之間的博弈游戲中,以非暴力不合作為代表的消極、陰暗的態(tài)度只會(huì)讓你越來越偏離企業(yè)與個(gè)人共同發(fā)展的奮斗目標(biāo),而陷入與老板之間相互怨恨、抵制的不均衡對(duì)抗之中。無論多么意氣風(fēng)發(fā)，無論我們是多么足智多謀，無論我們花費(fèi)了多大的心血，如果沒有一個(gè)明確的方向，就會(huì)過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢(mèng)想，就會(huì)走上彎路甚至不歸路，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。同時(shí),這些人在內(nèi)心里又不斷地否定自己,認(rèn)為自己不可能有美好的未來,從而認(rèn)定自己是個(gè)“受害者”、是個(gè)“控訴者”、甚至是個(gè)“乞憐者”,于是責(zé)怪主義橫行、借口專家充斥、抱怨之聲連連。拿破侖應(yīng)該抱怨他的個(gè)子矮小??可是,這些人的成就,哪一位是因?yàn)楸г苟@得的?當(dāng)別人在拼命工作的時(shí)候,我們?cè)谧鲂┦裁?當(dāng)別人在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們又在干嗎?就如同電視劇《流星花園》里那個(gè)道明寺說的“如果道歉有用,那要警察干嗎?”同樣的道理,“如果抱怨有用,那要努力干嗎?”其實(shí),我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折的時(shí)候,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,這個(gè)本身是沒有錯(cuò)的。人生中不可能沒有挫折,沒有阻礙,關(guān)鍵是你如何對(duì)待。我們可以改變自己的某些觀念和做法,以抵御外來的侵襲。態(tài)度改變,習(xí)慣就會(huì)改變。當(dāng)自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。抱怨止于智者—《做不抱怨的員工》讀后感人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。最要緊的是先練好內(nèi)功，練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。沒有錢，可以通過辛勤勞動(dòng)去賺；沒有經(jīng)驗(yàn)，可以通過實(shí)踐操作去總結(jié)；沒有閱歷，