【正文】 個(gè)學(xué)生的位置再做開火車背口訣的游戲。游戲。教師指表格中筷子的根數(shù)，學(xué)生說(shuō)出口訣。（4）交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？（5）記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補(bǔ)充完整。（2）觀察：同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)？學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師用彩色粉筆圈注。記一記。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（4）全班交流，集體訂正。如果有困難，可以看一看書中的算式，在編口訣。要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。（1）根據(jù)表格嘗試編制2的乘法口訣。（3）每次加得的結(jié)果讀一讀。再擺一遍，這時(shí)要求邊擺邊把數(shù)的過(guò)程填寫在表格中。（1）學(xué)生用小 子，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（通過(guò)觀察，學(xué)生快發(fā)現(xiàn)是2根2根擺的，這時(shí)教師抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，做到舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)新知識(shí)的`遷移。要邊擺邊說(shuō)：一雙筷子2根，2雙筷子4根看一看。學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。 （引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出有效信息，提出有價(jià)值的問(wèn)題。今天，老師帶同學(xué)們到小明家去做客，小明非常喜歡勞動(dòng)，他經(jīng)常做一些力所能及的事，下面老師帶同學(xué)們到他家里看一看，他在做什么？二、操作探究，學(xué)習(xí)新知（課件演示：小明擺筷子，邊擺邊數(shù)）說(shuō)一說(shuō)。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)填一填幾雙筷子123456789幾根筷子24做家務(wù)12＝2 一二得二22＝4 二二得四23＝6 二三得六24＝8 二四得八25＝10 二五一十26＝12 二六十二做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)放筷子的真實(shí)情景，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在于生活中，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對(duì)的小組獲勝。提問(wèn)：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來(lái)的數(shù)呢？（單數(shù)）3．比一比，哪一組獲勝。2．圈一圈。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。（三）鞏固新知、拓展思維1．游戲（對(duì)口令）。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。）5．讀一讀、記一記。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)?？勺寕€(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。老師板書：22＝4。老師板書：12=2。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法?！澳闾畹腵數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。獨(dú)立把書上的表格填完整。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。）（3）匯報(bào)。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。）生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？生：能。（板書課題：做家務(wù)）（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知1．看圖說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 小棒 口訣卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合情境，編制2的乘法口訣。正文：做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行計(jì)算。）師：這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。2．?dāng)[一擺，數(shù)一數(shù)。想一想：共要擺幾次。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？