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正文內(nèi)容

做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-10-14 02:11本頁(yè)面
  

【正文】 個(gè)學(xué)生的位置再做開火車背口訣的游戲。游戲。教師指表格中筷子的根數(shù),學(xué)生說(shuō)出口訣。(4)交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?你用什么方法記呢?(5)記憶:按順序齊背、看卡片把口訣補(bǔ)充完整。(2)觀察:同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)?學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師用彩色粉筆圈注。記一記。學(xué)生口述,教師出示相應(yīng)的口訣卡片。(4)全班交流,集體訂正。如果有困難,可以看一看書中的算式,在編口訣。要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。(1)根據(jù)表格嘗試編制2的乘法口訣。(3)每次加得的結(jié)果讀一讀。再擺一遍,這時(shí)要求邊擺邊把數(shù)的過(guò)程填寫在表格中。(1)學(xué)生用小 子,動(dòng)手?jǐn)[一擺。(通過(guò)觀察,學(xué)生快發(fā)現(xiàn)是2根2根擺的,這時(shí)教師抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),做到舊知識(shí)的復(fù)習(xí),促進(jìn)新知識(shí)的`遷移。要邊擺邊說(shuō):一雙筷子2根,2雙筷子4根看一看。學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。 (引導(dǎo)學(xué)生觀察,并找出有效信息,提出有價(jià)值的問(wèn)題。今天,老師帶同學(xué)們到小明家去做客,小明非常喜歡勞動(dòng),他經(jīng)常做一些力所能及的事,下面老師帶同學(xué)們到他家里看一看,他在做什么?二、操作探究,學(xué)習(xí)新知(課件演示:小明擺筷子,邊擺邊數(shù))說(shuō)一說(shuō)。掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)填一填幾雙筷子123456789幾根筷子24做家務(wù)12=2 一二得二22=4 二二得四23=6 二三得六24=8 二四得八25=10 二五一十26=12 二六十二做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):通過(guò)放筷子的真實(shí)情景,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在于生活中,而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。接力同學(xué)每人只做一題,然后按順序傳給下一位同學(xué),最先完成又全對(duì)的小組獲勝。提問(wèn):(指著小黑板上已填完的表)觀察這些圈起來(lái)的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙數(shù))沒有圈起來(lái)的數(shù)呢?(單數(shù))3.比一比,哪一組獲勝。2.圈一圈。內(nèi)容是:兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。(三)鞏固新知、拓展思維1.游戲(對(duì)口令)。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。)5.讀一讀、記一記。師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,自己編出了“2的乘法口訣”;仔細(xì)觀察,同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)??勺寕€(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法,其他小組同學(xué)補(bǔ)充,老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。想一想,5的乘法口訣是怎么編的呢?你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎?(能)(要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。)(2)根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。老師板書:22=4。老師板書:12=2。(1)根據(jù)表格寫乘法算式。生2:我是先數(shù)一雙2根,2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根,即用2連加的方法?!澳闾畹腵數(shù)是幾?為什么填這個(gè)數(shù)?說(shuō)說(shuō)你的算法。獨(dú)立把書上的表格填完整。(用小黑板出示這個(gè)表格)幾雙筷子123456789幾根筷子24(1)觀察思考。)先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō),然后全班閉著眼睛說(shuō),小組內(nèi)說(shuō),個(gè)別說(shuō)。)(3)匯報(bào)。(9次)要求邊擺邊說(shuō):一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……(2)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[,邊擺邊說(shuō)。(1)請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。)生:桌上擺了9個(gè)碗,3雙筷子,可能吃飯的有9人,應(yīng)該擺9雙筷子,已擺好了3雙,還要擺6雙……師:請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地?cái)[)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?生:能。(板書課題:做家務(wù))(二)操作探究,學(xué)習(xí)新知1.看圖說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 小棒 口訣卡片課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎?(展現(xiàn)掛圖)星期天,家里來(lái)了好多客人,爸爸媽媽都忙著招待客人,燒菜、做飯,小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活,你們看(老師指著掛圖,讓學(xué)生觀察)小明在做什么呢?(生:幫著擺碗筷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):結(jié)合情境,編制2的乘法口訣。正文:做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)“擺筷子”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。,會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn):掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行計(jì)算。)師:這節(jié)課,我們就通過(guò)“做家務(wù)(擺筷子)”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小明擺碗筷這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)說(shuō),再匯報(bào)。2.?dāng)[一擺,數(shù)一數(shù)。想一想:共要擺幾次。(學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。你擺了幾雙筷子?共幾根?你是怎樣數(shù)的?
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