【正文】 能力，逐漸學(xué)會了與同伴合作，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會主動探究解決問題的方法、途徑。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。體育課教學(xué)設(shè)計模板3一、課堂常規(guī)內(nèi)容體育委員整隊，報告人數(shù)師生問好提出本課教學(xué)目標和要求安排見習(xí)生二、準備活動繞籃球場慢跑五圈徒手操（1）擴胸運動（2）腹背運動（3）側(cè)壓腿（4）活動關(guān)節(jié)三、技能教學(xué)運球接力賽雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí)；積極主動練習(xí)認真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。不僅不利于教學(xué)，也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。四、結(jié)束部分：放松整理小結(jié)下課布置課后作業(yè)體育課《耐力跑》教學(xué)反思學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的，所以耐力課是不太好上的，要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉，不僅學(xué)生高興，老師也會很輕松。要求：不得故意摔倒，不得打雪仗。耐力跑：組織：成兩路縱隊集體進行。（2）教師運用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí)。課課練：跳躍練習(xí)。組織：宣布教學(xué)內(nèi)容。要求：站隊快、靜、齊。一、常規(guī)教學(xué)：集合整隊，體委報告人數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：耐力跑教學(xué)重點：保持正確的呼吸。通過耐力跑，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學(xué)的進步。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。根據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀的練習(xí)習(xí)慣。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的體育課教學(xué)設(shè)計模板，歡迎大家分享。、參與。：發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。；A 基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。難點 ：墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。第二篇：體育課教學(xué)設(shè)計體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一、排球:墊球二、身體素質(zhì)重點 ：墊球:墊球要點。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應(yīng)該像他們的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。”▲從同學(xué)們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）（4）請你用上面的句子來夸一夸涅利?！薄八呛苡赂业?，您知道。）（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”▲從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對涅利熱情的鼓勵，同學(xué)們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。（1）??.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了?！闭n件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。“你會知道的，媽媽?！@個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子?！蠋熥x旁白，學(xué)生讀鼓勵的話 寫作方法作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學(xué)和老師對涅利的愛與鼓勵。涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學(xué)們和老師的鼓勵。他在笑呢！作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。學(xué)生回答板書：朗讀理解感悟▲還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進行學(xué)習(xí)。此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）▲請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。出示： 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。二、感悟品質(zhì)（一）默讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的語句。板書：母親、涅利、老師同學(xué)）涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。教具準備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。教學(xué)重點：探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。第一篇：體育課教學(xué)設(shè)計《體育課》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用。懂得人與人之間應(yīng)該懂得相互欣賞和鼓勵。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用。教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入新課《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文來探究這個問題?！前?，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。組織交流，出示句子，引導(dǎo)品味。指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣??）是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落??）用“△”標出來。（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。（堅持不懈）（“喘吁吁”、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）▲帶著這樣的情感朗讀這句話。同學(xué)們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話（9—11自然段）。因此，我們今后在寫作文的時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。”他說，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。作者通過什么來描寫？（語言描寫）男生朗讀，全班齊讀。作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）你感受了什么？（涅利變得自信）▲涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？三、探究原因，找出描寫同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人??▲從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學(xué)中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）（3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八苣芨?！”“他并不比別人差?！@篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學(xué)們讀一讀課文的最后一個自然段出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。我們目送他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。）四、換位體驗假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ 出示：1．他會對自己說??2．對老師說??3．對同學(xué)說??4．對媽媽說……五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課。因為同學(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。六、作業(yè)布置《愛的教育》小練筆： 仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。素質(zhì):看手勢快速移動,反應(yīng)快,移動快速。教學(xué)目標:全班建立墊球技術(shù)表象,說出怎樣移動的更快和了解排球的有關(guān)知識。B 提高快速移動的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。:平均心率130~140次/分,課的密度40~50% 教學(xué)內(nèi)容一、開始部分，明確內(nèi)容、目標:排球比賽“五連冠”、要求二、準備部分（熟悉球）:現(xiàn)我國排球現(xiàn)狀,積極健身 。三、基本部分模擬排球賽方法:不使球落地思考:如何控制好擊球的方向⑴.情景：苦練本領(lǐng),再奪冠軍 ⑵.講解方法 ⑶.提示:采取哪些方法把球擊出⑷.巡視指導(dǎo)、參與歸納要領(lǐng):擊球部位,移動,用力方向設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制⑴.典型學(xué)生示范 ⑵.反思歸納 ⑶ 鞏固練習(xí):素質(zhì)練習(xí)⑴、兩人一組互摸對方腳跟⑵、兩人一組移動拋接球游戲⑶、看老師手勢前后左右快速移動四、結(jié)束部分預(yù)計生理負荷曲線略預(yù)計心率:130~140次/分運動密度40~50%第三篇：體育課教學(xué)設(shè)計體育課教學(xué)設(shè)計模板在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。體育課教學(xué)設(shè)計模板1寓德于教內(nèi)容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質(zhì)課堂設(shè)計:義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點:一、全面鍛煉學(xué)生身體。三、向?qū)W生進行思想品德教育。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀品質(zhì)。體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。初中學(xué)生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅2跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力3啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力4前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應(yīng)變能力本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。當然，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補充、完善教學(xué)效果。謝謝各位光臨指導(dǎo)!體育課教學(xué)設(shè)計模板2教學(xué)目標：通過耐力跑，使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。教學(xué)難點：體力的合理分配。檢查出勤、服裝，安排見習(xí)生。精神飽滿、精力集中。二、準備部分：各種的小反應(yīng)練習(xí)要求：反應(yīng)快，精力集中。三、基本部分：耐力跑游戲——開小火車教法：（1）每路縱隊由排頭帶領(lǐng)視為一列火車，分別行駛。要求：車尾跟好車頭，不準掉隊，掉隊視為小火車翻車。教法：（1）教師講解；（2）提示注意事項；（3）耐力跑呼吸的重要性。游戲——貼膏藥組織：男女生各組成一個圓進行游戲。如果上成單純的耐力跑課，學(xué)生顯得極為乏力。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對其運動項目產(chǎn)生興趣，而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步。四、教學(xué)反思精心設(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。相互之間取長補短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學(xué)生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好