【正文】 自己從很多方面都得到了提高：首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。通過平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，它不僅使我提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。決心和決定雖然好下，可真到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個(gè)是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也遠(yuǎn)不及年輕人，因此在聽專家講課的時(shí)候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識(shí)，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個(gè)非常負(fù)責(zé)，非常熱心，非常有專業(yè)知識(shí)的坊主，密山市興凱湖鄉(xiāng)中心學(xué)校的畢克福老師，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)遇到弄不懂的問題請教他時(shí)，他都及時(shí)認(rèn)真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓(xùn)，而且還獲得了此次培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員的殊榮。在是否參加此次培訓(xùn)問題上，我有過思想斗爭，一是覺得自己年紀(jì)大了，是否還有必要和能力參加這樣的培訓(xùn)，而且年齡偏大電腦知識(shí)掌握的也不如年輕教師，對能否順利完成培訓(xùn)心存顧慮，但后來我又想，雖然自己有許多不利因素，但只要自己能全力以赴，認(rèn)認(rèn)真真參加培訓(xùn)，比別人加倍的付出努力就一定能掌握好這種教學(xué)手段。一、書山有路“勤學(xué)”為徑，教海無涯“多思”做舟。我全身心投入個(gè)人空間建設(shè)中來，不僅埋頭研讀學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向優(yōu)秀教師請教。老驥伏櫪，志在千里。老師們，讓我們終身學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)吧！第二篇：做學(xué)習(xí)型教師與時(shí)俱進(jìn) 做學(xué)習(xí)型教師——云空間帶給我的收獲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好，我叫于鳳艷，今年53歲，現(xiàn)任教于雞西市雞冠區(qū)西郊鄉(xiāng)中心學(xué)校。讀書，學(xué)習(xí)修繕著我們的靈魂，使我們的心靈日益變得陽光健康。向?qū)W生學(xué)。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長+經(jīng)驗(yàn)+反思。教師每天的生活中都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，那些教學(xué)實(shí)踐中的火花，是最有價(jià)值的。當(dāng)一節(jié)課講完后，自己思考一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，不成功在哪？我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課，可為以后教學(xué)走捷徑。因此，教師必須學(xué)會(huì)超越自我，克服“文人相輕”的心理，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中更好地促進(jìn)自身的成長?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞苯逃虒W(xué)，每位老師都有自己的風(fēng)格，觀課，議課，思考，感悟，取人之長，補(bǔ)己之短。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的東西越多，上課就越輕松。使我們的課堂更加充實(shí)、有趣、多姿多彩。一名教師僅僅具有所教學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有廣博的學(xué)識(shí)，才能為學(xué)生拓展更為廣闊的空間。如果你還要擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀書。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。教師要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)。向書籍學(xué)。但我們教師并非人人1都博學(xué)，因此，要樹立有“終身學(xué)習(xí)”的思想，不斷地學(xué)習(xí)，朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。如果教師一問三不知，學(xué)生會(huì)非常失望。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一名教師的知識(shí)如果儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識(shí)功底，課上能舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場所。學(xué)淺難為師。在信息迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生信息的來源很多，知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。知識(shí)的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封。思想決定行動(dòng)，教育也不例外。第一篇：做學(xué)習(xí)型教師終生學(xué)習(xí)，打造自我“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！比绾巫鲆幻麑W(xué)習(xí)型的教師，我想不外乎兩點(diǎn)：一是改變觀念。比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。因此，教育觀念的更新，顯得尤為必要。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展教育的需求。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。我們普通教師，跟一般專家不一樣，需要的知識(shí)并非拘囿于某一個(gè)方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬里，幾乎無所不包的?，F(xiàn)在學(xué)生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，歡迎能文能武(舞)的老師。因此，教師應(yīng)該博覽群書，除了該有的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷。二是不斷學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中給了我們一個(gè)很好的建議：教師要讀書，讀書，再讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。是啊！在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過是入門的常識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。通過大量的閱讀來彌補(bǔ)我們專業(yè)理論知識(shí)單調(diào)、實(shí)踐知識(shí)缺乏等薄弱環(huán)節(jié)?！敖處熯M(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它?！毕蛲聦W(xué)。同時(shí)，在團(tuán)體學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)對個(gè)體學(xué)習(xí)還會(huì)起到推動(dòng)的作用，當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生好的成果，個(gè)別成員成長的速度也比其他學(xué)習(xí)方式更快。向自己學(xué)。這是一個(gè)教師走向成功的重要途徑。不要小看這教學(xué)反思，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都是靠點(diǎn)滴積累的。我們應(yīng)對自己的教學(xué)理念、教育方法、教育活動(dòng)、教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判斷和審視，特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反省和不斷的完善，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)成熟、自我發(fā)展、自我超越。有時(shí)候?qū)W生的答案、發(fā)言，會(huì)使我們驚嘆不已，茅塞頓開，這些生成，有時(shí)是我們預(yù)設(shè)不到的，我們教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)因此柳暗花明，豁然開朗！讀書，改變著我們的觀念，我們的觀念又影響著我們的學(xué)習(xí)。那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀依然流光溢彩的文字，會(huì)改變我們的人生職場。2014年國家大力推廣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，伴隨著雞西地區(qū)三通兩平臺(tái)試點(diǎn)工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對空間建設(shè)提出了更高要求，區(qū)里給鄉(xiāng)村學(xué)校提供了有力的設(shè)備支持，為一線教師配備了臺(tái)式電腦，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。我的年齡雖然大了，但看到上級給我們創(chuàng)造了這么好的條件，促使我下定決心掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用信息平臺(tái)，提升自己，促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生受益。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。在我52歲時(shí)，有一次 “國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。年輕時(shí)，學(xué)是為了理想，為了安定；中年時(shí)，學(xué)是為了補(bǔ)充空洞的心靈；老年時(shí)，學(xué)則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報(bào)名參加了此次培訓(xùn)。時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人。聆聽了專家們講解，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，