八年級語文示范課教案(羅布泊,消逝的仙湖)-展示頁
2024-10-14 01:37本頁面
【正文】 景圖片嗎？下面，老師就給大家放映兩組風景圖片，大家在欣賞的時候，可以自由地討論和交流自己的看法和感受。（教學(xué)重點）情感目標：喚醒學(xué)生的環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的社會責任感。請同學(xué)們當一回法官，說說這時候最希望人類有怎樣的反應(yīng)？提醒人類：應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境進一步惡化？ 第三環(huán)節(jié)：課內(nèi)拓展 第四環(huán)節(jié)：課外延伸第三篇：《羅布泊消逝的仙湖》教案一、教學(xué)目標知識目標：了解報告文學(xué)的特點，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。在同學(xué)們對課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上，請一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。下面請大家翻開課本。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實，這兩級圖片都是羅布泊的景象，只不過一個羅布泊是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個是一望無際、了無生氣的茫?；哪?。情感目標：喚醒學(xué)生的環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的社會責任感。試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。七、拓展延伸假如你是千百年來生長在羅布泊邊上的一棵胡楊，見證了這滄海桑田的變化，你將向人類訴說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，在訴說中進一步增強環(huán)保意識，并且提高語言表達能力。請你以“文中最能震撼我心靈的語句是，因為。請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文章中最能震撼你的心靈，富有表 現(xiàn)力的句子。五、具體研習，合作探究重點閱讀課文9—14段，思考問題：造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因是什么？為了讓悲劇不再繼續(xù)上演，我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？你想對西部大開發(fā)提出哪些忠告？分小組討論交流、指名學(xué)生回答。四、自瀆課文，整體感知閱讀課文,思考下面問題：過去的羅布泊是什么樣子？今天的羅布泊又是什么樣子？羅布泊發(fā)生這樣變化的原因是什么？同樣的悲劇現(xiàn)在還有嗎？作者還寫了哪些悲?。坑纱俗髡甙l(fā)出了什么呼吁？學(xué)生速讀課文，找出文中相應(yīng)的語句，用簡潔的語言進行概括。三、檢查預(yù)習，掌握詞語讀準字音。教學(xué)準備：多媒體課件 課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入介紹相關(guān)資料導(dǎo)入。教學(xué)難點：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。教學(xué)重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。運用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題。細心揣摩文中富有表達效果的語句，深入理解作品中所傳達的強烈的憂患意識。第一篇：八年級語文示范課教案(羅布泊,消逝的仙湖)八年級語文示范課教案課題：《羅布泊，消逝的仙湖》 教者：地點：多媒體教室時間：2012年6月11日 上午第二節(jié)課教學(xué)目標：知識與能力了解報告文學(xué)的特征。了解羅布泊消逝的原因，理解作者寫作本文的目的。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)問，概括提要的方式，整體把握課文的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責 任感。理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)。品味課文，揣摩語言，體味其真實性、形象性、抒情性。（展示課件）二、簡介作者與文體指名學(xué)生介紹文體。解釋詞語。齊讀課文最后一段，體會作者拯救環(huán)境的憂患意識，及寫作本文的目的。六、研讀賞析，品味語言重點閱讀課文14—28段。有感情地朗讀，仔細品味，并進行簡單評析?！钡木涫秸f明理由。八、課堂小結(jié)九、布置作業(yè)悲劇愈演愈烈，又何止是羅布泊、青海湖、月牙泉，就是我們周圍的環(huán)境也遭到嚴重破壞。板書設(shè)計： 見課件教學(xué)反思：第二篇
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