【正文】 在本文中，作者以強(qiáng)烈的呼吁結(jié)束課文，相信這呼吁也是所有有責(zé)任感有良知心中的呼吁！學(xué)了這篇文章，再來(lái)看看我們的身邊（展示圖片），結(jié)合今天學(xué)習(xí)的課文，把你的感觸寫下來(lái)。讀出荒涼之感師生齊讀24自然段。因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而著稱于世，其水源是塔里木河，或因塔里木河流量減少，周圍沙漠化嚴(yán)重，到20世紀(jì)還有1000多平方公里，在20世紀(jì)中后期迅速退化，直至20世紀(jì)70年代末完全干涸。第四篇：羅布泊,消逝的仙湖教案羅布泊，消逝的仙湖貴教者：黃一：激趣導(dǎo)入釋題題目《羅布泊，消逝的仙湖》告訴了我們什么信息？泊者水也，羅布泊與水有關(guān)。可以用課文中的材料概括介紹，也可以用網(wǎng)絡(luò)中查找到的相關(guān)圖片來(lái)展示說(shuō)明，力求用鮮明對(duì)比的方式來(lái)控訴人類破壞自然環(huán)境的罪惡行為。那么，羅布泊為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化呢？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《羅布泊，消逝的仙湖》中將會(huì)告訴我們這其中的原因。在同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。試寫一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)的惡化。五、具體研習(xí)，合作探究重點(diǎn)閱讀課文9—14段，思考問(wèn)題：造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因是什么？為了讓悲劇不再繼續(xù)上演，我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？你想對(duì)西部大開(kāi)發(fā)提出哪些忠告？分小組討論交流、指名學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文示范課教案(羅布泊,消逝的仙湖)八年級(jí)語(yǔ)文示范課教案課題：《羅布泊，消逝的仙湖》 教者：地點(diǎn)：多媒體教室時(shí)間：2012年6月11日 上午第二節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力了解報(bào)告文學(xué)的特征。理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_(kāi)發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)。齊讀課文最后一段，體會(huì)作者拯救環(huán)境的憂患意識(shí)，及寫作本文的目的。八、課堂小結(jié)九、布置作業(yè)悲劇愈演愈烈，又何止是羅布泊、青海湖、月牙泉，就是我們周圍的環(huán)境也遭到嚴(yán)重破壞。第二環(huán)節(jié)：課內(nèi)求知老師范讀課文，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上兩次重溫課文的內(nèi)容。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實(shí)，這兩級(jí)圖片都是羅布泊的景象，只不過(guò)一個(gè)羅布泊是牛馬成群、綠樹(shù)環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個(gè)是一望無(wú)際、了無(wú)生氣的茫茫荒漠。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回律師，全班同學(xué)分兩大組，分別從課文中和網(wǎng)絡(luò)中尋找證據(jù)來(lái)給人類定罪。同學(xué)們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法，還可以向老師推薦優(yōu)秀作文，然后大家一起評(píng)選出優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校的優(yōu)秀作文空間里。面積約2400~3000平方公里。C,氣溫高達(dá)70度，不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢穿越。我們身邊的悲劇也在不斷上演。教學(xué)過(guò)程：一、教師朗誦，趣味導(dǎo)入：教師朗誦：“羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵小草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70度。羅布泊，天空不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——神秘的羅布泊。讀議“作者的呼喚和吶喊”讀：“世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖，,平均每6年下降1米,陸地已向湖中延伸了10多公里。今之變——戈壁灘、荒漠。②擬人手法如寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰(shuí)伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已?！笔銉?nèi)心痛苦而沉重的感情，這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深的痛心，深切地意識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺(jué)悟到只有保護(hù)環(huán)境，才能保護(hù)人類。蘇為勇