【正文】 縮起了脖子，然后仰面朝枝頭的枝葉望去，只見枝頭的片片綠葉被雨水沖洗的一塵不染，油亮油亮的，讓人通體舒暢。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。有的在歌頌祖國(guó)山河的壯麗，有的則借寫景而抒發(fā)某種感情。六、總結(jié)提高：盤點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的收獲師小結(jié)：近代學(xué)者王國(guó)維說過：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。一年四季，風(fēng)景各不同，這樣的美景如何在我們筆下寫活呢？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法――多角度描寫景物。近代學(xué)者王國(guó)維說過：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。動(dòng)靜結(jié)合，寫出了月色的不同的特點(diǎn)。4．時(shí)間變換觀察：一種景物，四時(shí)風(fēng)情我們知道同一處的風(fēng)景，時(shí)令不同，哪怕是朝暮不同，都會(huì)引起景色的變化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、風(fēng)情各異的。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。林盡水源，便得一山?? 初極狹，才通人。4．正面、側(cè)面，動(dòng)靜，虛實(shí)結(jié)合 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天三、我品我析1．定點(diǎn)觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看，變換各種觀察角度。重點(diǎn)難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察景物。專心傾聽對(duì)方的談話，能從中篩選記錄有用的信息。其實(shí)，以上的兩種方法原理是一樣的，都是自動(dòng)到IE5默認(rèn)的搜索引擎EXCITE上進(jìn)行搜索。目前使用最多的是卡片式目錄。活動(dòng)準(zhǔn)備1．分小組：學(xué)生自愿組合，推選小組長(zhǎng)。多角度描寫景物的237。再說那千姿百態(tài)、昂首怒放的秋菊，雖然不及春天的姹紫嫣紅，但這正是秋菊的美麗之處，每一朵秋菊都在爭(zhēng)相為秋天增添風(fēng)韻。街上，刷刷作響的聲音仿佛一首樂曲，每一片落葉都是這首樂曲中的一個(gè)金色的音符。甚至可以從現(xiàn)實(shí)之景延伸到想象之景。通過多個(gè)角度描寫景物，景物特點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地感受到景物的魅力。不少于500字。本節(jié)課，我們對(duì)“多角度描寫景物”進(jìn)行了分析，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本第211頁(yè)的“寫作實(shí)踐”第一題寫一篇文章。我的心也因花園的靜謐而隨之澄澈，從而能聆聽枝椏上的小葉尖上垂掛的水滴，被雨后的習(xí)習(xí)涼風(fēng)拂過，瞬間滴落的聲音。第二層：“滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚”是對(duì)潭水純凈淳美的質(zhì)地的描寫，通過視覺、觸覺兩種感覺展現(xiàn)。(1)想象就是創(chuàng)造出新的形象的思維過程；寫作時(shí)想象要豐富，要合理，要集中。(1)選準(zhǔn)對(duì)象，仔細(xì)觀察，對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫。③通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢(mèng)。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。3．感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。1．品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。(2)作者觀察的角度有什么變化？由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫面疏密相間，濃淡相宜。空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序(如由表及里)、感情順序。賞析以下文段寫景時(shí)選取的角度、層次和描寫手法。我不經(jīng)意間瞥見了花園的那一角，便被深深地吸引住，那個(gè)春意滿溢的一角，如一個(gè)在清水中浸洗，晶瑩剔透不醒的夢(mèng)。花園的這一角沒有夏天的喧鬧，因?yàn)榇禾煸谶@一角停住了腳步，這個(gè)輕柔如水的一角在我腦海中定了格，成了一個(gè)寧?kù)o，沒有塵埃，透徹的夢(mèng)。教師總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。就是選一個(gè)合適的固定位置，變換各種視角，對(duì)景物進(jìn)行觀察，然后做細(xì)致描寫。金色的秋天來(lái)了，樹上的果實(shí)和農(nóng)田里的莊稼都已成熟了，它們滿載了人們殷切的期待和辛勤的汗水。它無(wú)聲無(wú)息地降落下來(lái)，輕柔地灑在我們身上，使衣服潮濕起來(lái)，嗅到一股秋的氣息?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章圍繞著秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)這一主線，描寫了滿目的豐收景象，由此給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。調(diào)動(dòng)各種感官綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料精彩開篇詞同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，我們徜徉在知識(shí)海洋里，不斷地吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，使自己一天天地成長(zhǎng)起來(lái)。通過搜集資料可獲得前人、他人的間接經(jīng)驗(yàn)或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率?！敖栝唸D書”記錄著書名、著者、分類號(hào)、出版社、條碼號(hào)。(3)實(shí)地調(diào)查和采訪①明確調(diào)查和采訪的問題和對(duì)象；②設(shè)計(jì)問題，制作問卷、擬定提綱；③準(zhǔn)備記錄工具。描述時(shí)，抓住特點(diǎn)，語(yǔ)言要生動(dòng)。”一年四季，風(fēng)景各不同。兩岸石壁，五色生輝。移步換景類的文章，我們通常在描寫的時(shí)候采用空間順序。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。如“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫景物；過程方法：1．通過教師的引導(dǎo)，以課文為范本讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。要融情于景，表達(dá)主觀感受。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。三、安排好描寫的順序。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。剛剛才低垂而烏云密布的天空，倏而飄飄然扶搖直上，變地高遠(yuǎn)而明亮。點(diǎn)評(píng)：作者用游動(dòng)的視覺，繪畫式的意境，構(gòu)畫出夏雨后一道亮麗的風(fēng)景線。微風(fēng)吹來(lái)，那岸上桃花悠悠浮動(dòng)。鉆進(jìn)桃花叢深處，更是一派迷人的景色。她身著淺綠色衣服，桃枝在頭頂微微拂動(dòng)。由此可以確定，這是一篇借景抒情的文章