【正文】 導(dǎo)幼兒操作大的送給大象。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是大象，小的是兔子。出示兩頂顏色、大小不同的大象、兔子圖片，引導(dǎo)幼兒它們的大小不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顏色、大小不同的花，動(dòng)物大象、兔子的圖片若干，教課書(shū)。能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中找出最大的最小的。今天進(jìn)行的操作活動(dòng)，我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子，主要是考考孩子的眼力，培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。教師分析：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲，這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次，第一層：給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒(méi)有都排上去，但線已排滿了。觀察實(shí)錄：李佳旭是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子，還有就是比較粗心，只要老師布置什么，他總能很快完成，今天也不例外。這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備，選取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼兒操作過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì)，把葵瓜子橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來(lái)越棒了。師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧！活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。（2）游戲《過(guò)小橋》。提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的大書(shū)和小書(shū)排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書(shū)小，排的隊(duì)伍短；大書(shū)大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？（4）講述操作結(jié)果。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。（5）老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。幼B：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長(zhǎng)。（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。紙板；大書(shū)4本、小書(shū)五本。培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。第二篇：公開(kāi)課大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——種子排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。沒(méi)有細(xì)化認(rèn)識(shí)鐘面，讓幼兒了解到鐘面上12個(gè)數(shù)字每個(gè)間隔是一格。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢、自然，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再認(rèn)識(shí)時(shí)鐘游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘，最后用“快樂(lè)時(shí)鐘”游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。接著我讓幼兒觀察時(shí)鐘的不同之處及相同之處，從不同到相同讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的相同之處就是兩個(gè)一樣顏色的針，短的針是時(shí)針、長(zhǎng)的針是分針，還有一共是12個(gè)數(shù)字，從112沿著順時(shí)針的方法擺放。鐘是我們生活中常見(jiàn)的生活用品，對(duì)于即將步入大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床?？墒乔皫滋?，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？幼：洗手吃飯。師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?？幼：起床。師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)?。?請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。師：滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶？幼：2點(diǎn)吶。師：我們一起玩，撥時(shí)鐘。師：這是什么針？幼：分針。如果分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，算不算整點(diǎn)？幼：不算。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)啊？幼：12點(diǎn)整。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說(shuō)，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你們。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始?。ń處煵僮麋姳恚煟赫l(shuí)跑得快啊？幼：分針師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。小朋友知不知道針兄弟跑起來(lái)有什么特點(diǎn)？（三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉Ｖ貜?fù)幾遍師：請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針。幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。師跟幼兒一起讀出1（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來(lái)了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。三活動(dòng)過(guò)程：（一）用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。二活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)鐘。第一篇：公開(kāi)課大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘一活動(dòng)目標(biāo):了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)2．分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。師：在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽(tīng)好哦：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.幼：時(shí)鐘。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到都有那些數(shù)字呢，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹煟赫厦娴臄?shù)字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長(zhǎng)、一根短。師指著長(zhǎng)、短針?lè)謩e教幼兒讀出時(shí)針?lè)轴槨＃◣煋軇?dòng)鐘）幼：1至12的方向。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。（四）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展游戲?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來(lái)，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。師：原來(lái)分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。（五）快樂(lè)時(shí)鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?幼：好師：說(shuō)明要求，這是什么針?幼:時(shí)針。師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。開(kāi)始了，滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶？幼：1點(diǎn)吶。師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。6點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。坑祝荷嫌變簣@。師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么?？墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺(jué)。他能不能去春游啊？幼：不能。七）、結(jié)束活動(dòng)游戲；老狼老狼幾點(diǎn)鐘。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)特別感興趣，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思了一下:先在活動(dòng)前我采用謎語(yǔ)的方式引入，因?yàn)槲覀儼嗟挠變簩?duì)于謎語(yǔ)很感興趣，所以當(dāng)我說(shuō)出謎語(yǔ)后我們的孩子就能馬上說(shuō)出謎底是“時(shí)鐘”，我也可以順利進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著以分針、時(shí)針賽跑的方式讓幼兒感知時(shí)針、分針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并及時(shí)幫助幼兒小結(jié)分針走一圈、時(shí)針才走一格，這就是表示一個(gè)小時(shí)。加強(qiáng)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。但活動(dòng)中還是存在著不足：教師的語(yǔ)速過(guò)快，整節(jié)就是老師一直拖著跑。通過(guò)今天的活動(dòng)讓我明白在教學(xué)活動(dòng)前老師要考慮好更全面利于幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。（1）講解操作要領(lǐng)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師：排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？幼兒A：因?yàn)槲鞴献有?，所以排得最短。幼C：因?yàn)榭献硬淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短。第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。（3）交代探索要求，幼兒操作。幼A：不一樣多。（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。（1）師手拿大書(shū)、小書(shū)。提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大書(shū)用得少；小書(shū)用得多。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）游戲結(jié)束。特別是孫海昕，以前上公開(kāi)課總會(huì)“出狀況”，這會(huì)兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚(yú)得水”，操作起來(lái)一絲不茍，小腦筋也動(dòng)得特別快。在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，同樣非常精彩。講評(píng)的時(shí)候，我沒(méi)有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)討論，只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下，個(gè)別指導(dǎo)了一下。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲，在整個(gè)活動(dòng)中，我注意到李佳旭的動(dòng)作十分迅速，他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì)，并走到我面前向我炫耀“老師，我已經(jīng)好了”。我示意他自己重新檢查一遍，這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上，因此又返回座位上重新操作。第二層：在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小。發(fā)展幼兒的觀察力和比較能力?；?