【正文】 生聽得特別認真。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環(huán)保意識。初一歷史教學進度周次課序教學內容第1周第一單元第一課第2周第一單元第二課第三課第3周第二單元第四課第五課第4周第二單元第六課第七課第5周第二單元第八課第九課第6周第三單元第十課第十一課第7周第三單元第十二課第十四課第8周第三單元第十五課第9周第三單元第十六課第十七課第10周 第四單元第十八課第十九課第11周 第四單元第二十課第12周 第四單元第二十一課第二十二課第13周第20周期末復習考試第四篇：初一歷史教學計劃初一歷史教學計劃初一歷史教學計劃1一、指導思想為更好的抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。利用學校的多媒體教學資源，使用先進的教學設備，利用課堂時間最大限度的使學生感受歷史，掌握歷史。認真組織開展第二課堂活動，幫助學生認識歷史，感受歷史，提高學生的歷史責任感，歷史使命感，感受祖國的強大，從而有為祖國的強大而努力奮斗的愛國主義情懷。切實抓好學科培優(yōu)工作，通過輔導、談心，課堂提問等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。教學環(huán)節(jié)嚴格要求。認真學習他人的先進教學經(jīng)驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。三、具體措施：把握好新教材的編寫目的和教學要求，認真研讀教材，把握教學過程的重點難點，提高駕馭新教材的能力。嚴抓當堂檢測，及時了解學生學習狀況,做好工作,嚴格要求學生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心，提高學生的歷史成績。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優(yōu)化。六、課時計劃：授課周數(shù) 周課時數(shù) 授課總數(shù) 講課 考試 機動八、教學進度及課時安排： 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 19 20 教學內容 第1課 第3課 小結、第4課 第6課 國慶放假 第8課 第10課 第112課 復習期考期考總結、第13課 第115課第117課第119課小結、第20課第222課復習期末考試第三篇：初一歷史教學計劃20102011學年上學期初一歷史教學計劃王艷飛一、教學目標科學合理的安排教學。加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。四、教材的重點和難點：教材重點：中華文明的起源、國家的產(chǎn)生、統(tǒng)一國家的建立和民族大融合等教材難點：傳說和史實的聯(lián)系和區(qū)別、對社會的變革的理解等五、提高教學質量的措施和方法：認真鉆研新課程教學目標和要求、認真研究課程標準。注重弘揚祖國優(yōu)秀文化、重視學生的思想教育和良好的道德品質培養(yǎng)、探索在歷史學科的教學中如何更好地體現(xiàn)素質教育的基本要求。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學生識別。（三）本書中用楷體字打印的內容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。教材分析：本學期學習的是《中國歷史》第一冊，本書內容可分為以下幾部分（—）書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內容。六、教學進度新教材初一歷史第一冊總第二篇：初一歷史教學計劃初一歷史教學計劃一、指導思想以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力，教學能力，在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界，實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。目標統(tǒng)一，準確；；以“內容標準”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。因此我計劃做到以下幾點：教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。第一篇：初一歷史教學計劃一、指導思想著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。二、學生基本情況分析七年級學生總體水平查不多。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。三、教材分析教材特點本學期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。教材內容本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學一課時。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價四、教學目標：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。五、主要措施實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。落實好課堂的教學目標。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。二、學生基本情況、教材情況分析：對象：初一14個班學情方面：初一學生由小學進入初中不久，學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，倘若課堂教學不能激發(fā)學生學習歷史的興趣，教學效果將會大受影響。（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學生要求掌握。（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。三、本學期教學的主要任務和要求：《中國歷史》第一冊。加強對學生進行愛國主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民的高尚情操，逐步形成正確的人生觀和價值觀。想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。加強直觀教學和地圖教學，充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，提高課堂效率。教學要符合學生的知識認知水平。以實際學情做好學生的輔導工作。鼓勵優(yōu)生帶差生,把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監(jiān)督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。培養(yǎng)學生的歷史責任感，愛國主義情懷。加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。積極開展課堂探究活動，不斷探索新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創(chuàng)新，嚴格按照學校的三五高效教學模式進行教學。自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、隨堂測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現(xiàn)歷史課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。加強能力訓練，選做高質量的練習題，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生提高歷史考試的成績。從而提高教學質量。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。二、學生情況分析所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶，且有個別學生上課睡覺。有一小部分學生的情緒不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。通過上個學期的觀察，學生對于“堂堂清”這種教學模式比較適應了。《中國歷史》第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況，共22課。重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。四、主要措施與教學目標針對以上幾點，本學期仍采用“平時分積分制度”，制定了一套較為完整、詳細的積分制度。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中了，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生，給予表揚和獎勵。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學生按時按質按量完成作業(yè)。每個月公布一次積分，使學生能及時看到自己的進步和不足，及時總結。五、教學進度新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋唐時期講到明末清初的文化教育，大部分課的內容為一課時的教學內容，對比較難理解的內容分為二課時來上。本學期共二十一周，第十周進行期中考試，第十九與二十周復習和考試，第二十一周進行期末試卷評卷、統(tǒng)計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右，其中新授課占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占六個課時。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。二、學生情況分析：本期繼續(xù)任教七年級2個班歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。四、教材分析《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。教學重點：繁榮與開放的社會。宋元經(jīng)濟重心南移。五、本期提高教學質量的具體措施：認真鉆研教材，課程標準認真?zhèn)湔n，耐心輔導.。六、教研教改課題和活動：《激發(fā)學生的學習興趣》初一歷史教學計劃3一、指導思想以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力。實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機，一共有八課。四、擬用的教學方法：講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式和討論式等。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。加強對薄弱學生的檢查和督促工作。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合