【正文】 要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。經(jīng)濟(jì)文明是人類文明的一個(gè)重要組成部分，它為人類的政治活動(dòng)展開提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。了解中外歷史上重要政治制度、重大 政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 四、教材分析 本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修 1》五至八單元以及《必修 2》，《必修 1》講述的是人類政治文明發(fā)展史，政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽，開辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體。進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的 .人生境界。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀 傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。 過程與方法目標(biāo)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程。 二、課程目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成。 歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 3 一、學(xué)情分析： 高一學(xué)生歷史基礎(chǔ)不平衡，經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力，學(xué)生明確了學(xué)習(xí) 目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會(huì)的，我一定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。 （ 3）、精選試題，過好練習(xí)關(guān)。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從 所學(xué)知識(shí)中提取有效信息，而知識(shí)不是零散的，而是有體系的。 教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。樹立人人過關(guān)的奮斗目標(biāo)，保 9 爭 10。 面對(duì)會(huì)考，高于會(huì)考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。今后的高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅(jiān)持精編的整理。智慧與心血。 濃縮的都是精華。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。 三、方案 進(jìn)度。 會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。 畢竟，會(huì)考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。 學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。它強(qiáng)調(diào)的是 “ 是什么 ” 的一級(jí)考察目標(biāo)，而非歷史思維力的考查。 四、教學(xué)進(jìn)度 新教材第一卷有 22 節(jié)課，其中新課 22 節(jié)課，單元復(fù)習(xí) 4 節(jié)課，期中復(fù)習(xí) 2 節(jié)課，期末復(fù)習(xí) 4 節(jié)課。 四是集體備課，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師互相學(xué)習(xí)，共享資源，每周集體備課一次。 第三，積極開展歷史活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和參與歷史小制作，通過課外閱讀材料，在線參觀歷史遺跡和名人軼事，擴(kuò)大歷史知識(shí)，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)提高探索和學(xué)習(xí)能力。這使學(xué)生能夠集中注意力，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。困難在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。各時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)文化改革發(fā)展共 22 課?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，增加了很多有趣的課堂知 識(shí)活動(dòng)。但缺乏綜合歸納能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的 .不明確，學(xué)習(xí)不積極。 一、學(xué)生情況分析 初中生整體水平檢查不多。 第二篇：歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 1 為更好地把握七年級(jí)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革發(fā)展決定，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四代新一代，本學(xué)期一年級(jí)歷史除了教學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，還教學(xué)生愛國主義教育等思想道德教育。 積極參加各類教研活動(dòng)；進(jìn)一步濃厚科研和教研、學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高；組內(nèi)教師要增強(qiáng)科研意識(shí)，注意升華自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 （ 5）開展組內(nèi)聽課活動(dòng)：每月按時(shí)組織聽評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 （ 4）搞好期中期末等大型考試，做好批改與試卷講評(píng)、試卷分析。 （ 3）探索適合初一新生的歷史教學(xué)模式。 狠抓課堂 （ 1）嚴(yán)格課堂管理，認(rèn)識(shí)到位 ，并常抓不懈。發(fā)揚(yáng)組內(nèi)同志的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)教的精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體的力量，強(qiáng)化教研組、備課組的集體備課，提高各年級(jí)的整體水平。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，力爭體現(xiàn)歷史學(xué)科教學(xué)特色。 （ 2）優(yōu)化備課組教學(xué)管理，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷致力于課堂效益的最大化和最優(yōu)化。 創(chuàng)建高效課堂。第一篇：初一歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 初一歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 新學(xué)年已經(jīng)開始，初一歷史備課組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以構(gòu)建高效課堂為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為主題，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全組教師的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo)： 全組教師按照學(xué)校的要求，加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為提高歷史教學(xué)成績盡職盡責(zé)。 （ 1）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)，提倡精品意識(shí)，細(xì)化過程，以高效的課堂鑄就教學(xué)的高質(zhì)量。 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。 抓好集體備課。 三、具體工作 （一）狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈、深入細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī) 強(qiáng)化集體備課，每周固定兩次定時(shí)定點(diǎn)的在辦公室集體討論備課，平時(shí)也不定時(shí)不定地點(diǎn)的經(jīng)常性交流。 （ 2）努力創(chuàng)建高效課堂 在教學(xué)過程中，以教案、學(xué)案為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極落實(shí) “ 三講三不講 ” 的要求（即“ 三講 ” 指講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法； “ 三不講 ” 指學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講），從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的糾正、培養(yǎng)和指導(dǎo)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。平時(shí)抓好小 考反饋，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，在不同程度上提高自己。 （三）積極參加各級(jí)教研活動(dòng)和增強(qiáng)科研意識(shí)。 總之，新學(xué)期，新氣象，初一歷史備課組將團(tuán)結(jié)協(xié)力，推陳出新，爭取優(yōu)異成績。制定以下教學(xué)計(jì)劃。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲和良好的課堂紀(jì)律。 二、教材分析 教材特點(diǎn) 本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用人教版教材，融思想、政治、科學(xué)、知識(shí)于一體。 教材內(nèi)容 《中國歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是魏晉南北朝，由中國古代居民撰寫。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教科書的重點(diǎn)是與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。 三、主要措施和教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)措施： 第二，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，如課堂回答、小討論、故事會(huì)議，通過這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也讓學(xué)生積極復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的東西。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 第五，上公開課和聽課，課后評(píng)價(jià)相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。 歷史備課組教學(xué)計(jì)劃 2 一、考情 海南省普通 高中基礎(chǔ)會(huì)考，對(duì)于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認(rèn)、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。 二、學(xué)情 學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。 學(xué)生重視程度不夠。 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動(dòng)機(jī)，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)，可能性較小。 本學(xué)期末，將實(shí)現(xiàn)歷史全部課程的授完。 強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)點(diǎn)。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識(shí)點(diǎn)，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細(xì)推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結(jié)了教師對(duì)學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的 39。這樣，學(xué)生的備考便有了知識(shí)的源頭活水， 備而不亂。 提高對(duì)歷史科的關(guān)注度。人的知識(shí)素養(yǎng)的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，推動(dòng)整體進(jìn)步。 （ 1）、用好教材，過好教材關(guān)。 （ 2）、形成體系， 過好知識(shí)觀。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。 試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì)考。 80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成績將會(huì)有一個(gè)整體的提高。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力； 通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的