【正文】 對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學上，有疑必問?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。本人積極參與學校一切活動，從不遲到，不曠課，不早退，不曠工，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地地完成了我的教學任務。今后我們努力的方向：我們在平時的教學中，應該加強學生的學法指導，多給學生練習的機會，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。理解能力差，沒有靈活把握做題的技巧。學生做題存在的問題是：有相當部分學生態(tài)度不夠端正，不認真應考。難度較大的題是閱讀理解題，學生猜測詞匯的能力較弱，理解不透，導致丟分較為嚴重，其中47題、48題、50題、52題和54題有40%的學生答錯。題型分為聽力20分單選題20分情景交際：5分閱讀理解20分完形填空10分詞匯10分完成句子5分寫作10分。讓學生從心理上去改變考試態(tài)度。教師也要看自己的班學生的情況，盡量的不放棄每個學生。但是我們大家也知道，我們這一屆的學生，層次沒分，總不可避免參差不齊。第五，每周的星期二和星期四，6：:006:25，這段時間作為補差時間，主要是針對本次考試不及格的學生。第四，接下來的補差輔導我們要有重點，有目的，有針對性的進行。具體時間放在這個星期四晚自修進行，如果老師有事情，自己的時間可以調(diào)整一下。第三，60分以下的學生我們進行思想教育之后，叫學生好好反思，總結(jié)。但是得分率很不高。第二，這次月考學生沒有作文沒寫，因為我們在考試前，就要求學生要寫作文，不能空著，否則重罰。從不及格的學生的答卷紙上看，學生的書寫很不規(guī)范，字母順序也是錯的，可見這些學生考試態(tài)度不好。我們商量出了一些具體的做法。看了他們的試卷，給人留下了不認真做題，不踏實的感覺。第一篇：初一英語月考總結(jié)（范文）初一英語月考總結(jié)本次月考試卷簡單，主要以鼓勵學習英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學生，60分以下的一個班平均起來有56個左右（這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字）。針對這些學生，我們組大家進行了熱烈的討論，想方法解決。第一，抓基礎，首先把這部分學生組織起來進行26個字母過關，教師重新進行教學，因為26個字母是英語中最基礎的部分，教師還要進行書寫指導。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進行，一對一的進行指導。結(jié)果學生多多少少也寫了一些。我們商量先把前面部分先抓好再說。然后我們再進行補考。還不關的還要進行補考。時間安排叫老師寫在學校印下來的教師課外輔導計劃表這張紙上。其他的學生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。象我班有2個學生是有點傻的那種，當然其他班也有個別，這些學生我們只能端正他們的學習態(tài)度和考試態(tài)度為先。想辦法讓他們能為你考，多給他們關愛，多理解他們。理解到了“播種一個行為，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運”的道理第二篇：初一英語月考反思初一英語月考反思七年級英語第一次月考主要考查第五單元的內(nèi)容。從試題的難度來看，聽力題、選擇題，情景交際、詞匯和完成句子都屬于比較基礎的題，難度不大。從考試的結(jié)果來看，學生考得不夠理想，普通班平均每個班及格以上的人數(shù)在25人左右，重點班90分以上的人數(shù)平均每個班20多人。學生做題粗心大意，不夠細心，思考問題不夠嚴謹。所學的基礎知識不扎實，導致寫作出現(xiàn)的病句多，語言不規(guī)范。第三篇：初一英語總結(jié)初一英語第二學期教學工作總結(jié)陸霞光本學年，本人繼任初一（1）（2）班的英語。一、做到了認真?zhèn)湔n。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。有針對性，有層次性。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。具體做法是：給每一個學生起英語名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。第四篇：初一英語總結(jié) on vacationgo to summer campstay at home 去度假去夏令營留在家 Study for examsCentral Parkshow sth to sb 為考試學習中心公園 him find his fatherwalk back to…go shopping 幫助他找到他的爸爸走路回到…去購物 the Palace Museumthink ofhave fun doing sth