北師大研修體會(huì)：做一名幸福的老師-展示頁(yè)
2024-10-14 01:05本頁(yè)面
【正文】 中度過(guò)我們的教書(shū)生活，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬(wàn)戶，正如陶燕珍老師所說(shuō)一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，你可能只教一個(gè)孩子一年，但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。姚明說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持不一定能勝利，但放棄一定會(huì)失敗。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責(zé)所在。感悟到做老師要有恒心。然而從這次的培訓(xùn)中，使我知道了我們的人生可以有不同的追求。感悟到做老師要有大愛(ài)之心。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但時(shí)間安排的十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。最直觀的感受就是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”。聽(tīng)了諸位專家的報(bào)告，感覺(jué)平日工作中的一些困惑豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。第一篇：北師大研修體會(huì)：做一名幸福的老師北師大研修體會(huì)：做一名幸福的老師韓集聯(lián)校 徐淑芳2011年8月我肩負(fù)著韓集聯(lián)校所有教師的期望，跟隨開(kāi)發(fā)區(qū)名師工作室“名師成長(zhǎng)工程”來(lái)到北京，感受教育帶給我們的清新與進(jìn)取，領(lǐng)略專家的博學(xué)與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。在短短的五天中，我有幸聆聽(tīng)了張梅玲教授的《新課程背景下教師如何備課上課》、趙希斌博士的《專業(yè)教師的關(guān)鍵素質(zhì)與技能》、高金英老師的《做有價(jià)值的老師》、王文湛司長(zhǎng)的《學(xué)習(xí)綱要、重在質(zhì)量、提升內(nèi)涵、推進(jìn)素質(zhì)教育》、吳正憲老師的《以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》、劉永勝校長(zhǎng)的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》、鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》等講座，使我在思想認(rèn)識(shí)、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。我敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。和專家們相比，我不由地感到心中慚愧。在此有諸多感悟與大家分享。有人說(shuō)，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。鮑教授說(shuō)得多好，我們作為班主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導(dǎo)師。聽(tīng)了劉永勝校長(zhǎng)的報(bào)告，使我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，做教育要有恒心。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念?！毙W(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。感悟到教師從未有過(guò)的幸福。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。讓我們聽(tīng)高金英老師的，就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就
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