【正文】 理，多措并舉，成效顯著。所以我們所有任課老師有必要讓學(xué)生懂得“提筆即練字”的道理，要抓住每個(gè)可以練字的 機(jī)會(huì)，持之以恒地進(jìn)行練習(xí)，這樣，孩子的寫字水平才能得到較快的提高。另外還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，好多孩子練字時(shí)寫的字和做其他作業(yè)時(shí)寫的字簡(jiǎn)直有天壤之別，這就是對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)寫得更好的學(xué)生，我就給學(xué)生畫紅旗或者笑臉，孩子們高興萬(wàn)分，還跟同組學(xué)生比，比比誰(shuí)得紅旗最多，因此學(xué)生就寫得更認(rèn)真了?！?、“你寫字比前幾天認(rèn)真多了。還有在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我們可以采用一些個(gè)性化的語(yǔ)言，在他的作業(yè)本上寫些：“這個(gè)字寫得不錯(cuò)，如果其它字也像這個(gè)字一樣就好了。學(xué)生書寫時(shí)，我就走到學(xué)生中間去，適時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫，都給予肯定。五、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 教師在對(duì)學(xué)生的寫字作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以激勵(lì)為主。橫畫右上翹，豎畫不能倒。四、教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字教師的指導(dǎo)一定要細(xì)致，每篇課文的一類生字都寫在課文后面的田字格中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)，教師除了打格范寫，還可以講講橫該怎么寫，豎該怎么寫，不同間架結(jié)構(gòu)的字該怎么寫，讓學(xué)生把字的每一筆畫按點(diǎn)在格子中擺放好，運(yùn)筆再有輕重之分，要注意不斷總結(jié)寫字規(guī)律。同時(shí)教師還要多做示范、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、提醒。這樣對(duì)學(xué)生的骨骼健康發(fā)育是非常不利的。小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣首先，握筆姿勢(shì)要正確，正確的握筆應(yīng)當(dāng)是右手握筆，拇指較食指稍上，中指抵筆，形成拇指、食指和中指三指合作握筆，無(wú)名指和小拇指自由彎曲抵托中指的姿勢(shì)。比如王羲之 “臨池學(xué)書 ”，清水池變 “墨池 ”，岳飛在沙上練字??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一“拔、拾、挖、扛、捆、抬”這幾個(gè)生字時(shí)，我就讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)理解這幾個(gè)詞，學(xué)生的興趣高漲，并很快識(shí)記住這幾個(gè)字都有手的動(dòng)作有關(guān)，一堂枯燥的識(shí)字課就變得生動(dòng)有趣了。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)識(shí)字、寫字感興趣了，他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去寫字。長(zhǎng)期下去，我們就能發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班的孩子，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生和老師的字體很像，這就是學(xué)生把老師當(dāng)成了一面鏡子，當(dāng)做了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了影響。寫字教學(xué)的關(guān)鍵期是小學(xué)階段，對(duì)于如何真正落實(shí)寫字教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師要給學(xué)生起一個(gè)好的示范作用平時(shí)我們?cè)谡n堂上的板書，學(xué)生看得最清楚了，我們一定要注意字的筆畫、筆順，安排好字的間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。所以我們所有任課老師有必要讓學(xué)生懂得“提筆即練字”的道理，要抓住每個(gè)可以練字的機(jī)會(huì)，持之以恒地進(jìn)行練習(xí)，這樣，孩子的寫字水平才能得到較快的提高。另外還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，好多孩子練字時(shí)寫的字和做其他作業(yè)時(shí)寫的字簡(jiǎn)直有天壤之別，這就是對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)寫得更好的學(xué)生，我就不停的給學(xué)生“優(yōu)+、優(yōu)+ +、優(yōu)+ + +??”學(xué)生為得“優(yōu)+ ”而高興萬(wàn)分，還跟同組學(xué)生比，比比誰(shuí)得“+”最多，因此學(xué)生就寫得更認(rèn)真了。”、“你寫得字比昨天好多了。老師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改時(shí)主要以激勵(lì)為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫，都給予肯定，如果哪個(gè)孩子本次作業(yè)比以前有了進(jìn)步，我就在全班表?yè)P(yáng)，特別是平常字寫得不好的孩子，更給予充分的關(guān)注。當(dāng)我笑著問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。如借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。其中，寫字姿勢(shì)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。二是給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。還可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生對(duì)寫字感興趣了，他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去寫字。究其原因何在？我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談。是我們老師沒有下功夫來(lái)教嗎？不是。第二篇：寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)老師看到自己的學(xué)生能寫上一手漂亮的字，那你何等的欣慰與陶醉。在教學(xué)過(guò)程中教師特別要注意那些接受能力比較弱的學(xué)生，應(yīng)多以鼓勵(lì)、稱贊為主。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。通過(guò)三四遍的描寫后，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置。在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，再讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。哪些筆畫長(zhǎng)，哪些筆畫短，這些筆畫又是怎樣分布的，應(yīng)該寫在哪兒等等，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。即眼到、手到、心到。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。字的結(jié)構(gòu)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。利用網(wǎng)絡(luò)上寫字教學(xué)資源開展寫字學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的新鮮感，從視覺、聽覺等方面提升學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的興趣，在放松中來(lái)練字。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，讓學(xué)生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離；在做作業(yè)和寫字練習(xí)時(shí)，書桌上只保留與寫字有關(guān)的物品，保持桌面整潔，要求左手放到左下角；慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察、分析漢字結(jié)構(gòu)，注意漢字在十字格中位置的習(xí)慣。充分利用每周一和周三下午第一節(jié)的書法課時(shí)間，在課上對(duì)出現(xiàn)零散錯(cuò)誤的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)較多、相對(duì)集中的錯(cuò)誤進(jìn)行集中更正；對(duì)學(xué)生作業(yè)、聽寫作業(yè)及時(shí)批改，保證學(xué)生把字寫對(duì)、寫好。第二，認(rèn)真、規(guī)范指導(dǎo)，充分采用“描一、對(duì)二、寫三”寫字教學(xué)方法。第一，要提升自己的板書和鋼筆字書寫水平，充分給學(xué)生做示范。第一篇：寫字經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二年級(jí)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2013年12月4日作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，寫字教學(xué)顯得尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的生字在整個(gè)小學(xué)生涯中占得比重很大，在二年級(jí)上學(xué)期差不多有700多個(gè)二類字需要認(rèn)會(huì)，有350個(gè)字需要會(huì)寫，因此能讓學(xué)生寫一手好字是老師必須要做到的！寫字教學(xué)作為學(xué)校校本課程，如何孩子在自指導(dǎo)下寫出一手好字也是自己要去思考和努力去做的。老師的寫字水平直接影響到學(xué)生寫字的可持續(xù)性發(fā)展，平時(shí)充分利用課余時(shí)間加大寫字練習(xí)力度，部首、結(jié)構(gòu)等慢慢練起；多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，充分挖掘自己的切實(shí)保證每天粉筆字和鋼筆字的練習(xí)時(shí)間；自身寫字練習(xí)從漢字筆畫、潛力。二年級(jí)的漢字標(biāo)準(zhǔn)書寫是在十字格中開展，在十字格中做好指導(dǎo)和范寫顯得尤為重要，重點(diǎn)指導(dǎo)漢字在十字格中位置以及漢字結(jié)構(gòu)所占十字格的比例；注重指導(dǎo)漢字書寫起筆、行筆、頓筆、收筆；第三、開好書法課，及時(shí)做好訂正指導(dǎo)。第四、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。第五、充分利用班班通，適當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)課程。寫字的方法和技巧是：基本筆畫。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。字的偏旁。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁而且寬……在每一次寫字中，要求學(xué)生做到“三到”。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。先用手書空寫。描寫的時(shí)候要做到認(rèn)真、仔細(xì)。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。這樣才能把字寫好。其中教師在課堂上要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別書寫后進(jìn)生，要適當(dāng)放低要求，慢慢提高。然而事實(shí)上能寫上一手漂亮字的學(xué)生還是為數(shù)不多的?？梢哉f(shuō)每一個(gè)老師，不論他是語(yǔ)文教師還是數(shù)學(xué)教師，幾乎每天都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫好，然而學(xué)生寫的作業(yè)卻總不令人滿意。一是要培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。比如我們可講一些有關(guān)名人寫字的一些奇聞逸事，學(xué)生會(huì)從他們持之以恒的毅力中受到強(qiáng)烈感染和鼓舞。現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越普及，因此，我們也可運(yùn)用投影、或運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀地展示，可以直接刺激的感官，使整個(gè)過(guò)程一目了然，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且使教學(xué)顯得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。三是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，在教學(xué)中我還采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平?”的兒歌，姿勢(shì)總會(huì)自覺的端正起來(lái)，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。四是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。比如在對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)在他的作業(yè)本上寫些：“這個(gè)字寫得不錯(cuò)，如果其它字也像這個(gè)字一樣就好了?！?、“你寫字比前幾天認(rèn)真多了??”在評(píng)改時(shí)，對(duì)于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會(huì)鼓勵(lì)他評(píng)“優(yōu)”，并還進(jìn)行當(dāng)面的評(píng)價(jià)，學(xué)生寫字的自信心就更強(qiáng)了。每隔一段時(shí)間，我還把學(xué)生寫得好的作業(yè)本進(jìn)行展覽，學(xué)生既有了學(xué)習(xí)的榜樣，也有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。把練字和作業(yè)截然割裂開來(lái)，練字時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，做其他作業(yè)則當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，往往只求速度，不求質(zhì)量。第三篇：識(shí)字、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫字教學(xué)之我見漢字，是我們中華民族的瑰寶，這種生動(dòng)形象的文字，融音、形、義于一體，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾種筆畫，生出千變?nèi)f化。一筆好字猶如一張漂亮的個(gè)人名片，往往能夠給人留下美好的印象，然而在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，很多學(xué)生的書寫能力卻不容樂觀。板書時(shí)要規(guī)范、整潔；批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)，作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)要寫得端端正正。二、要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于低中年級(jí)識(shí)字、寫字就要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。比如在一年級(jí)上冊(cè)剛開始學(xué)生字時(shí)，學(xué)的是“山、田、火”等幾個(gè)象形字，我就給學(xué)生講倉(cāng)頡造字的 故事，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提高了，并且通過(guò)圖片展示這幾個(gè)字的演變過(guò)程，學(xué)生在有趣的故事中就記住了這幾個(gè)字的字形，書寫的時(shí)候也就特別認(rèn)真。孩子們愛聽故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。目前，現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越普及，我們也可運(yùn)用投影、或運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀地展示，可以直接刺激的感官，使整個(gè)過(guò)程一目了然，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且使教學(xué)顯得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，書寫姿勢(shì)要規(guī)范、正確，要求做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸、眼離書本一尺，胸離桌子一拳，寫字時(shí)要求身正、肩平、足安?！笨梢娬_坐姿 的重要性了。老師們雖然知道，但很少刻意去糾正學(xué)生不規(guī)范的坐姿、或缺乏耐心。從學(xué)生進(jìn)入課堂的第一節(jié)課我就采取一系列規(guī)范指導(dǎo)措施如圖片、實(shí)例向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，平時(shí)做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。各學(xué)科教師也要做到協(xié)調(diào)一致，這樣學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)就有了保障，好習(xí)慣也就自然而然的形成了?？梢岳酶柙E、順口溜來(lái)幫助學(xué)生把字寫好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。我們常用的幾種練習(xí)方法有“臨摹”、“書空”、“描紅”，教師要根據(jù)具體情況有選擇、有步驟地進(jìn)行，充分地利用課本上的資源，讓學(xué)生準(zhǔn)確的臨寫。每次范寫完生字后，我會(huì)要求學(xué)生描紅，臨摹。批改作業(yè)時(shí)，我總用常規(guī)本登記，如果哪個(gè)孩子的作業(yè)寫得好或者是本次作業(yè)比以前有了進(jìn)步，我就在全班表?yè)P(yáng)，特別是平常字寫得不好的孩子，更給予充分的關(guān)注?！?、“你寫得字比昨天好多了?！薄斑@個(gè)字寫得真棒??”在評(píng)改時(shí)，對(duì)于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會(huì)鼓勵(lì)他評(píng)“優(yōu)”，并還進(jìn)行當(dāng)面的評(píng)價(jià)，學(xué)生寫字的自信心就更強(qiáng)了。每隔一段時(shí)間，我還把學(xué)生寫得好的作業(yè)本進(jìn)行展覽，學(xué)生既有了學(xué)習(xí)的榜樣，也有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。把練字和作業(yè)截然割裂開來(lái)，練字時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，做其他作業(yè)則當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，往往只求速度，不求質(zhì)量。目前，孩子們的寫字情況是不容樂觀的，但是只要我們大家一起努力，相信我們的孩子們一定能寫出一手漂亮的字！第四篇：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)現(xiàn)金收付管理工作是商業(yè)銀行的主要工作之一，也是履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善管理福州農(nóng)商銀行總行領(lǐng)導(dǎo)高度重視人民幣收付管理工作，多次召開人民幣收付管理專項(xiàng)會(huì)議，要求分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，總行計(jì)財(cái)部、安保部門細(xì)化管理措施，基層支行層層落實(shí)，切實(shí)提高現(xiàn)金業(yè)務(wù)服務(wù)水平和回籠錢捆質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，我行將近三年的現(xiàn)金收付管理文件印發(fā)成冊(cè)，分發(fā)給全體柜員學(xué)習(xí)。在實(shí)際工作中，基層支行積極摸索投放與回收的方式，采用主動(dòng)走出去與結(jié)對(duì)子的方法，實(shí)現(xiàn)了投放與回籠的常態(tài)化收付，既有效滿足部分客戶對(duì)小幣的需求和解決其殘損券用不出去的