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初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得范文大全-展示頁

2024-10-14 00:56本頁面
  

【正文】 圓鏡被打碎,現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡,要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去?⑵這個實際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,同學(xué)們認為可轉(zhuǎn)化成什么問題?(讓學(xué)生探索、討論)⑶要重新畫一個與原來相等的圓,必須知道什么?這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,促使他們集中精力,開動腦筋,嘗試探尋各種積極的解決方法,創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,引發(fā)學(xué)生有意義的心向,對整節(jié)課的教學(xué)十分重要。讓學(xué)生體驗成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。利用好奇心,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?營造良好的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。一、激發(fā)學(xué)生的興趣,增強學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)在習(xí)的信心興趣是求知的起點,是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。第二篇:初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得新課程背景下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)增強課堂教學(xué)的有效性,向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。如函數(shù)的教學(xué);例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,也可以利用“z+z”教育平臺制作一個運動著的課件,通過課件的演示,可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。如講“垂直于弦的直徑”時,由于這節(jié)課的難度較大,我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。若憑老師邊講邊寫,一堂課很難按時完成任務(wù),學(xué)生學(xué)起來非常吃力,結(jié)果事倍功半。利用實物教學(xué),可以將抽象的東西直觀化,深奧的東西淺顯化,從而克服學(xué)生的思維障礙,這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)。教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的,但不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,否則任何方法都是失敗的。所以課堂里只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作,就足以引起學(xué)生們的興奮,然后再將他們的興奮 點遷移到學(xué)習(xí)上來。我們知道,一道好菜除了主要材料以外,還必須添加適量的佐料,佐料放多了,菜不好吃,不放佐料也不行,雖然有營養(yǎng),但難以下咽。教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍,就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打破正統(tǒng)的教學(xué)方式,有老師認為數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,所以教師的語言表達就得非常的精煉,不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字,我卻不認同,試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),再加上正統(tǒng)的教師,呆板一平如鏡的語言,我們那活潑好動的學(xué)生能堅持45分鐘嗎?所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑,都能及時喚起學(xué)生注意力集中,一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出會更有效果。如果教師一味地追求難度、深度、廣度,而一部分學(xué)生卻跟不上來,勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去,就好比是營養(yǎng)成分最高、最好的食品,可學(xué)生卻不原意吃,怎么還談得上消化呢?所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。有些教師認為備課就是抄抄教案,以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查,而且還振振有詞地認為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的,有什么不行?其實我認為這些“教案”的編寫大都是以本為本,是以教科書為本而編寫的,不能以人為本,因為不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平等都存在著差異。建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間,主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸,或聊天、或活動(打球、游戲、講故事、講笑話等等),同時在活動中不忘適當?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),使學(xué)生“親其師”,從而能“信其道”。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,我認為可以從以下幾方面著手:一、建立和諧的師生關(guān)系。第一篇:初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而完成指定的教學(xué)目標,有效教學(xué)追求社會化、人性化教育,強調(diào)有效果、有效率、有效益。有效課堂教學(xué)的表現(xiàn):課堂上教師能自由駕馭課堂,收放自如:要動能動,要靜能靜,要思能思,要看能看,要停能停,學(xué)生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象,課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲,都有學(xué)習(xí)的快樂。和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解,甚至感激,如果師生關(guān)系不和諧,那么善意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解,有時甚至導(dǎo)致師生沖突,影響課堂教學(xué)。二、備課要以本為本,以人為本。因此我們備課就不僅要以本為本,而且還要以人為本,重點是要備學(xué)生,(教到什么程度,教學(xué)難點是什么,用什么方法教),要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后,至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。三、營造輕松愉快的課堂氛圍。一節(jié)好的課,就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。數(shù)學(xué)課堂也是如此,總得讓學(xué)生感覺味道好,愛聽,所以就得放點作料(笑話幽默),但不能太多,因為笑話幽默多了,課堂沖淡了,喧賓奪主,課堂沒內(nèi)容,學(xué)生學(xué)不到知識。四、采取適當?shù)慕虒W(xué)方法。計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點,教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點,才能提高教學(xué)效果。如教學(xué)《打折銷售》,就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法,首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景,讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動,接著提問:打折銷售后,商家一定會專本嗎?每件商品所賺的錢怎樣計算?引導(dǎo)學(xué)生得到:利潤=賣價-成本價。運用電教手段教學(xué)(1)一堂課只有45分鐘,有些課涉及到概念、定理、注意事項多,它的產(chǎn)生和形成過程相當復(fù)雜和抽象。充分運用電教手段,可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚,屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。(2)對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目,我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣??傊?jīng)營好一個課堂,做一道既營養(yǎng)價值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”,我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來,讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來,讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起來,讓機械的數(shù)學(xué)
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