同弓小學教學常規(guī)自查報告-展示頁
2024-10-14 00:22本頁面
【正文】 如何突破重難點，密密麻麻，使教材真正成為教學用書。1，李芳老師備課特別認真，批改規(guī)范，作業(yè)本和每課一練都做到先下水。學生訂正后還有二次批改。課內作業(yè)全收全改，并寫明日期。加大培優(yōu)輔差的力度，讓每一個學生都得到提高。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現(xiàn)象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。（2）教師能嚴格遵守學校有關規(guī)定，按課表上課。二、教師層面（1）人人能按計劃分節(jié)備課，無沒有備課進課堂現(xiàn)象。（3）每次活動，教師積極參與，將理論學習與課堂教學實踐相結合，教務處每次培訓還制作簡報，及時發(fā)到常山縣進修學校。（1）本學期，我校申報了“精心設計課堂作業(yè)，提高課堂教學效率”的校本培訓項目，先后組織了理論學習、學科組教研活動，本月還將組織作業(yè)設計比賽。學校的宣傳窗每月展覽教師和學生的優(yōu)秀書法作品，在整個學校營造一種“好寫子，寫好字”的氛圍。學校每個月開展一次師生規(guī)范字書寫比賽，每個學期還開展一次大型的主題大賽，比如弟子規(guī)、愛祖國、鷺文化等。描紅、臨帖成為學生的一大愛好。教務處提出了“每天練字30分鐘，每周開展一節(jié)書法指導課”的硬性任務，學生的作品要求教師保存或者在教室展覽。2013年3月19日、3月26日、4月9日，學校還先后三次邀請縣知名書法老師林國強來校為教師開展硬筆書法培訓，提升了教師的書寫水平，也讓教師掌握了更多指導學生書寫的技巧。（1）培訓教師，練好內功。針對教育局上學期常規(guī)檢查通報，召開了教學常規(guī)推進會，繼續(xù)完善常山縣同弓小學教學常規(guī)管理細則，并制定了考核量化表。為了進一步加強教學常規(guī)管理，我校開展了教學常規(guī)自查自糾，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：一、學校層面嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程，有學校課程總表?！边@是人們耳熟能詳?shù)膬删湓挘@兩句話能夠廣泛流傳，自然有著深刻的道理。第一篇：同弓小學教學常規(guī)自查報告同弓小學教學常規(guī)管理自查報告“細節(jié)決定成敗。”“經典源于細節(jié)。我們同弓小學，也一直以這兩句話，規(guī)范我們的教學管理。學校開學初均根據(jù)浙江省義務教育階段課程設置標準，開設各類課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，做到了班級課程表、作息時間表、值日表，“三表”上墻。以規(guī)范字書寫為突破口，落實教育局“三進活動”。為了更好地指導學生寫字，我校教師練字的氛圍濃厚，每個學期，都舉行青年教師三筆字比賽。（2）指導學生，明確規(guī)范。大部分班級，每天早上學生到校的第一件事，就是練字。（3）開展競賽，搭建平臺。學校每月評比寫字之星，每個學期評比一批小小書法家。強化作業(yè)設計環(huán)節(jié)，提高教學效率。（2）學校教務處還申報了市級課題《優(yōu)化作業(yè)設計環(huán)節(jié)，提高集體備課實效的實踐與研究》，教師還撰寫相關論文《小學語文“作業(yè)設計公司”的創(chuàng)新策略》、《為語文作業(yè)把“脈”開“方” 》、《精備課堂習題，追求課堂實效》、《講之功有限，習之功無已——淺談數(shù)學作業(yè)設計有效探究策略》。（4）學校常規(guī)考核細則中有作業(yè)設計的具體要求，教師基本能夠主動設計作業(yè)。教師能主動參加各種教研活動，參與聽評課，并認真做好聽課筆記。教師上課使用普通話。教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。（3）學校本學期校本培訓項目是“精心設計課堂作業(yè)，提高課堂教學效率”，教師經常能在備課環(huán)節(jié)中自主設計課堂作業(yè)，教師設計作業(yè)適量，能做到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。每天的家庭作業(yè)也有檢查或批改。三、亮點呈現(xiàn)在學校組織的自查中，我們發(fā)現(xiàn)有一批管理精致的教師，他們的做法值得推廣。2，陳美芳老師有選擇地下水作業(yè)，而且每次布置的作業(yè)和反饋在工作筆記上都有記錄，其中特別關注后進生完成的情況。將課備在教材上值得提倡。5，徐勛貴老師潛心教學研究。四、不足之處目前，我校缺少音、美、體專職教師，設施設備還不足，課程實效性較差科學實驗室仍在建設初期，沒有投入使用。教師編制緊，課時任務重，教師的備課還是以教學參考書為主，不能有針對性的設計適合學生和學校特點的教學活動。存在的集體備課，僅僅是形式上的，沒有實際效果?？傊虒W常規(guī)管理是學校管理的基礎工程。根據(jù)本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。總之，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。修身，就是立德樹人，成為一個有道德教養(yǎng)的人?！笨倳浽谏綎|考察時指出：“國無德不興，人無德不立??”一年以來，同弓小學始終以“立德樹人”為原則，以社會主義核心價值體系塑造一代新人，做到教
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