【正文】 論文和教學設計進行評比，分別評出一等獎 10 名，二等獎 30 名，三等獎 50 名，并發(fā)給了榮譽證書。 每學期期末，學校都組織教師進行教學論文和教學設計的評比活動，教師表現(xiàn)都非常積極和主動。今年的開放周活動將在 5月底舉行。教師能要將自己學到的新課程理論用于指導自己的教學實踐，課堂上真正實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。 開展課堂教學展示（開放周）活動。通過備課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。活動中，我們看到了馮慧老師執(zhí)教的《一路花香》，給大家展示了一節(jié)全新的課堂教學 —— 始終抓住一個“讀”字，讓學生通過讀去感知、去理解、去感悟、去體會；陳仕鋒老師的一節(jié)《找規(guī)律》數(shù)學課也無疑為數(shù)學教師在新課程理念下，數(shù)學科課堂教學提供了良好的借鑒。課后，由科組長組織教師進行評課，并把整個活動記錄下來存入科 組檔案。 開展科組內(nèi)“備 — 授 — 評”活動。學期初，教導處就根據(jù)學校的實際情況制訂出《市一小教研計劃安排表》，并要求各科組嚴格按照計劃擬訂科組教研計劃并按計劃開展教研活動。 （八）、教研。檢查情況表明：48 個教學班的 96 位輔導教師都認真制訂“培優(yōu)補差”計劃，并嚴格按照計劃有目的地在課堂內(nèi)外加大輔導力度，并充分利用下午第三或第四節(jié)課，輪流給學生上輔導課。為此，學校一直以來對“培優(yōu)補差”工作十分重 視。 （七）、輔導。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準備，基本上杜絕了教師課前不準備，課上沒程序，課堂無效果等不良現(xiàn)象的發(fā)生。半個學期過去，教導處共聽了 10 多節(jié)課。學期末由分管教學的副校長收回聽課簿進行檢查，對不完成聽課節(jié)數(shù)的領導、教師給予批評。所以，學校要求領導班子成員深入課堂聽“推門課”，各部門的主任、副主任除了聽推門課外，還要參加科組內(nèi)的互聽互評活動聽課評課。 聽課活動是教學管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強化教學管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。同時學校領導還要求科組長利用集體活動時間組織本科組 老師坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的方法與措施，在科組內(nèi)形成共識，為下一步“培優(yōu)補差”工作提供了理性的依據(jù)材料。本學期中考，我們采取了不同年級組交換監(jiān)考，年級組流水評卷，班級交換統(tǒng)計“三率一分”，這些做法得到家長的一致認同。對每次單 元考和月考，學校都做了精心安排 [單元考我們采取不同年級交換監(jiān)考、交換評卷；月考則采取單人單座，不同年級交換監(jiān)考、交換評卷并統(tǒng)計各班的平均分在年級中進行排名公示 ]。 考試，它既是檢查學生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學水平的重要手段。如今，我們的教師基本上都形成一個共識：作業(yè)只有充分調(diào)動學生積極性、進取性、創(chuàng)造性，才能夠真正發(fā)揮其鞏固、強化和拓展的價值。檢查中我們發(fā)現(xiàn)：①教師都按照學校規(guī)定的作業(yè)量和次數(shù)全批全改；②作業(yè)題型符合學生的認知規(guī)律和能力、注意知識點之間的聯(lián)系；③作業(yè)題難易適度，作業(yè)量符合學生的年齡特點；④作文命題有創(chuàng)新，重視學生寫作能力的培養(yǎng)；⑤作業(yè)批改認真，日期清楚。學生作業(yè)作文書寫認真、規(guī)范、日記書寫認真工整，篇數(shù) 較多的班級有：六（ 8）、六（ 9）、六（ 10）、五（ 9）、四（ 1）、三（ 1）、三（ 2）、三（ 3）、二（ 1）、二（ 2）、一（ 1）、一（ 2）、一（ 3）。本學期，教導處已 2 次組織人員對 48 個教學班的 96 位語文、數(shù)學教師的作業(yè)以及中高年級的作文、日記進行檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案。 作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑，是教學的重要環(huán)節(jié)。課后，老師們都能在自己的教案本上寫上了自己對本節(jié)課的簡單評價或課后反思。如：陳仕鋒老師執(zhí)教的《三角形的認識》，老師通過學生自己觀察、動手操作、動手制作、討論交流、上臺匯報等教學環(huán)節(jié)，為學生營造了自主學習的時間和空間，學習的主動權完全交給了學生，教師所扮演的只是引導者的 角色而已；王盛坤老師執(zhí)教的《學弈》，整節(jié)課教師根據(jù)低年級小朋友的年齡特點，充分利用多媒體幫助學生對文本的理解，重視學生的口頭表達能力的培養(yǎng)。教學過程體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學理念，真正把學習的主動權交給學生。 為了讓課堂教學有效有序地開展，教導處定期或不定期走進不同年級段聽“家常課”（推門課 ），促使教師不上不準備的課。怎樣上好一節(jié)課，如何保證課堂教學的實效性等，學校在開學第一天的教師工作會議上再一次明確了課堂教學的基本要求：“一個中心、兩個到位、三個突出”。 （三）、課堂教學（授課）。從我們組織的兩次月檢和此次我們?nèi)渴栈氐?100 多名教師的 123 份教案（繳交率達 100%）進行自查中看到：①教師的教案都能按照教研室編制的教案本中的內(nèi)容要求和本班教學進度，按課時進行編寫；②教學內(nèi)容清楚、教學目的明確、教學重難點把握準確、教學學法靈活、教學環(huán)節(jié)緊湊。因此，我們一直要求：①教師在編寫教案時必須做到既備教材，又備學生。 （二）、教案編寫。任課教師都能按照學校的要求，采用電腦打字，并且 100%按時完成，按時繳交計劃。要求：①各科組長和各位科任教師根據(jù)學校的教研計劃、教材特點和學生的實際認知能力等，制定出科組教研計劃和各班的教學工作計劃；②第二周繳交到教導處備檢；③為了繼續(xù)加強和鞏固 教師計算機操作能力，從上個學期開始，學校要求教師的計劃、總結(jié)都必須采用電腦打字。 為了進一步貫徹落實新課改精神。此次自查工作，我們從東教字 [XX]54 號文件《東方市教育局關于對城區(qū)小學教學常規(guī)管理進行檢查評估的通知》下發(fā)后，嚴格按照文件精神，對照《東方市小學教學常規(guī)管理檢查評價表》的評估量化標準，我們開展了認真的、逐項的自查，結(jié)果各項得分累計為： 99 分（其中自查報告得 3 分；得 11 分；教案得 12 分；授課得 17 分；作業(yè)得 12 分；考試得 11 分；聽 課得 5 分；輔導得 5 分；教研得 6 分；得 8 分；絡教研得 9 分；）。一直以來，我校沒有放松要求，沒有降低標準。教學常規(guī)自查報告 第一篇：教學常規(guī)自查報告 教學常規(guī)自查報告 教學常規(guī)自查報告范文一： “常規(guī)穩(wěn)?！笔俏倚＾k學思路的一項基礎工作。常規(guī)教學工作做好了，才能使學校穩(wěn)步發(fā)展。每個學期都有創(chuàng)新性地、更有效地做好教學常規(guī)工作?，F(xiàn)將自查情況逐項做如下報告： 一、教學常規(guī)自查 （一）、教學計劃。開學第一周，教導處本著以人為本、求真務實的工作態(tài)度，嚴格按照市教研室的教育教學，緊緊圍繞學校本學期的總體目標與要求，制定出切實可行的教研，并組織全體教師進行學習。本學期，我們共收到科組教研計劃 15 份；科任教學工作計劃 123 份。檢查表明，無論科組教研計劃還是科任教學工作計劃，都能根據(jù)大綱要求、教材特點、學校教研安排，學生的認知能力，做到：目標明確，措施方法得力，進度安排合理，具有較強的可操作性。 教案是教師以課程、章節(jié)、課時、內(nèi)容為基本單位編寫的組織教學工作的具體，是組織上課內(nèi) 容與教學進程的重要依據(jù)，是保證教學質(zhì)量、提高教學效果的必要手段。也就是教師的教案編寫應以課程教學大綱為基本依據(jù)與前提，深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據(jù)授課內(nèi)容和特點，結(jié)合教師多年積累的教學經(jīng)驗和形成自己的教學風格，編寫出具有自身特色的個性化的教案；②嚴格按照教育局教研室統(tǒng)一編制的教案本中的各項指標要求規(guī)范編寫；③每個月月底，教導處都組織科組長對教師的教案和教學進度進行檢查。同時還有自己對每節(jié)課的評價，單元等；③教學設計我們也更多的看到教師非常重視對多媒體和現(xiàn)代教育技術的使用，課堂更具有實效性，編寫的質(zhì)量較往年都有所提高；④教案規(guī)范，書寫認真工整的有王寧珍、林香、柳重蘭、鐘昌燕、陳仕鋒、文秀娟等幾十位教師。 課堂教學是教學常規(guī)工 作中的主陣地，是將教學設計付諸于課堂教學實踐的一個過程，是教師、學生和文本的一次對話。一個中心：以提高學生整體素和教學質(zhì)量為中心；兩個到位：深挖教材的興趣潛點和學生的興趣潛能要到位；三個突出：突出培養(yǎng)學生的課堂表述能力，突出培養(yǎng)學生的思維能力，突出激發(fā)學生參與課堂活動的積極性。從聽“家常課”（推門課）和科組內(nèi)的展示課來看，教師非常注意了課堂教學秩序的管理，教學目標明確，教法 3/34 學法恰當，板書工整規(guī)范。同時非常重視運用教具幫助學生理解課文內(nèi)容和學生各方面能力的培養(yǎng)，教學效果很好?！拔闹械膬蓚€小孩，你們喜歡哪一個？你打算對他說什么呢？”王老師的問題把整節(jié)課的氣憤推向高潮，學生說的踴躍，說的在理，體現(xiàn)了在玩中學、在樂中學的新理念。 （四）、作業(yè)情況。因此， 學校對各年級段，各學科的作業(yè)和作文都提出了明確的要求（每周至少完成 2 次作業(yè)批改，每兩周至少完成一次作文批改；高年級學生每天要完成一篇日記；充分利用作業(yè)、作文日記等加強寫字訓練；教導處每個月進行一次檢查等）。對檢查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題及時向老師反饋，對個別不按時完成作業(yè)、作文量批改的教師進行說教，令其在規(guī)定的時間內(nèi)進行整改，并送教導處檢查。此次自查，我們共受到 100 名教師交來的語文、數(shù)學、英語、美術等作業(yè)， 35 位語文教師交來的 35 各班的作文。特別是語文科的柳重蘭、林香、吉承 趙、鐘昌燕、何月葵、馮慧、文秀娟等許多語文老師的批改基本做到：作業(yè)按時按量祥批祥改，作文按規(guī)定次數(shù)有眉批、有總評；數(shù)學科的王寧珍、陳仕鋒、王雄和、陳美凰等許多數(shù)學老師都能認真地按時按量祥批祥改。 5/34 （五）、考試（測試）。因此，學校非常重視每一次（單元、月考、期中、期末）文化測試。檢查中，我們看到每一次單元測試，教師都對本班學生的成績進行“三率一分”統(tǒng)計。中考后，教導處及時把中考“三率一分”統(tǒng)計情況向全體教職工做反饋，會上特別表揚了“三率一分”四項達標的班級和老師。 （六）、聽課。通過聽課活動，上課的教師能經(jīng)常地調(diào)整教學過程，提高課堂教學的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術；而對于聽課者來說，發(fā)現(xiàn)別人的缺點時，可以增長自己的業(yè)務知識，更為重要的是可向上課者 汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。同時校長每個學期都給每位領導和教師固定聽課節(jié)數(shù)（副校長不少于 20 節(jié)；主任、副主任不少于 25 節(jié)；教師不少于 15 節(jié)）。教導處對每一節(jié)推門課都指定教導處的人員對所聽的這節(jié)課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區(qū)中走出來。各位教師也基本上完成了上半個學期的聽課節(jié)數(shù) [詳情見教師聽課本，下半個學期我們還有個“開放周”，到時教師們都能完成一學期的聽課總量 ]。通過聽推門課活動，有效地促進教師備好每節(jié)課、上好每一節(jié)課，有效地提高課堂教學質(zhì)量。 由于學生認知水平存在差異性，加上家庭及周圍的影射 7/34 性，都直接影響著孩子的進步。學期初，學校要求語文、數(shù)學教師根據(jù)本班學生的特點，認真制訂“培優(yōu)補差”工作計劃，要做到“五定一記”：定時間，定地點，定內(nèi)容，定目標，定措施，有記錄。老師們的辛苦付出，換來學生的點滴進步，受到社會的認可，得到家長的滿意。 教學研究是提高教師業(yè)務水平，提高教學效果的有效途徑。教研活動我們主要從“三開展一觀看”四個方面來進行。 各科組統(tǒng)一時間進行研討，確定各單元的教學方案，每人選定一節(jié)課內(nèi)容，集體備課時將自己的教學思路與科組教師進行交流和探討，設計好這一節(jié)課的教學流程并在科組內(nèi)進行展示。本學期各科組的“備 — 授 — 評”活動基本結(jié)束。他不但能作到把學習的主動權完全交給學生，而且能作到收放自如，讓學生體驗到學習知識的無限樂趣。切實有效的由新 課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中。 幾年來，我校連續(xù)開展了三屆校際“開放周”活動，活動內(nèi)容包括：“優(yōu)質(zhì)課”、“討論課”、“匯報課”等課堂教學交流。教導處對活動做出統(tǒng)一的安排，做到授課教師要有教學設計和教學反思，每節(jié)課都有年級長進行點評，活動結(jié)束后，學校對此次活動做專題總結(jié)。 開展教師論文、教學設計等評比活動。去年，我們共收 9/34 到教師送來參加評比的論文 198 篇，教學設計 102 篇。我們還從中選出部分教師的作品參加省、市的評比，其中趙君校長的教學論文獲得省級一等獎、校長德育論文獲市級一等獎；顏躍東老師的書畫作品《迎奧運，繪寶島》獲得省級一 等獎；陳仕鋒老師的教學設計《分數(shù)的基本性質(zhì)》獲得省級一等獎；柳重蘭老師的論文《小學語文教學中活教材的策略》和《淺談小學語文課堂教學的實效性》、文彩老師的教學設計《平均數(shù)》、顏躍東老師的論文《讓美術課堂插上信息的翅膀》等獲得省級二等獎；吳鐘彪等 8 位老師的論文、案例、教學設計等分獲得市級 一、二等獎。評比活動為教師之間交流教學經(jīng)驗提供平臺， 為教師的專業(yè)化發(fā)展注入了活力，大大提高了教師的教研能力和寫作水平。 教導處利用集體活動時間組織教師聆聽名師課堂展示的錄象課，要求教師觀看時認真作好記錄，觀后進行交流，學習名師先進的教法、學法、經(jīng)驗等。 （九）、總結(jié)。是幫助我們積累成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，