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教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告-展示頁

2025-05-04 12:12本頁面
  

【正文】 論文和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比,分別評出一等獎(jiǎng) 10 名,二等獎(jiǎng) 30 名,三等獎(jiǎng) 50 名,并發(fā)給了榮譽(yù)證書。 每學(xué)期期末,學(xué)校都組織教師進(jìn)行教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評比活動(dòng),教師表現(xiàn)都非常積極和主動(dòng)。今年的開放周活動(dòng)將在 5月底舉行。教師能要將自己學(xué)到的新課程理論用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,課堂上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主人。 開展課堂教學(xué)展示(開放周)活動(dòng)。通過備課、聽課、評課等環(huán)節(jié),使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程?;顒?dòng)中,我們看到了馮慧老師執(zhí)教的《一路花香》,給大家展示了一節(jié)全新的課堂教學(xué) —— 始終抓住一個(gè)“讀”字,讓學(xué)生通過讀去感知、去理解、去感悟、去體會(huì);陳仕鋒老師的一節(jié)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課也無疑為數(shù)學(xué)教師在新課程理念下,數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)提供了良好的借鑒。課后,由科組長組織教師進(jìn)行評課,并把整個(gè)活動(dòng)記錄下來存入科 組檔案。 開展科組內(nèi)“備 — 授 — 評”活動(dòng)。學(xué)期初,教導(dǎo)處就根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂出《市一小教研計(jì)劃安排表》,并要求各科組嚴(yán)格按照計(jì)劃擬訂科組教研計(jì)劃并按計(jì)劃開展教研活動(dòng)。 (八)、教研。檢查情況表明:48 個(gè)教學(xué)班的 96 位輔導(dǎo)教師都認(rèn)真制訂“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃有目的地在課堂內(nèi)外加大輔導(dǎo)力度,并充分利用下午第三或第四節(jié)課,輪流給學(xué)生上輔導(dǎo)課。為此,學(xué)校一直以來對“培優(yōu)補(bǔ)差”工作十分重 視。 (七)、輔導(dǎo)。從聽課過程來看,授課教師課前都作了充分的準(zhǔn)備,基本上杜絕了教師課前不準(zhǔn)備,課上沒程序,課堂無效果等不良現(xiàn)象的發(fā)生。半個(gè)學(xué)期過去,教導(dǎo)處共聽了 10 多節(jié)課。學(xué)期末由分管教學(xué)的副校長收回聽課簿進(jìn)行檢查,對不完成聽課節(jié)數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)、教師給予批評。所以,學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽“推門課”,各部門的主任、副主任除了聽推門課外,還要參加科組內(nèi)的互聽互評活動(dòng)聽課評課。 聽課活動(dòng)是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是強(qiáng)化教學(xué)管理的有力措施,是一項(xiàng)能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要求科組長利用集體活動(dòng)時(shí)間組織本科組 老師坐下來,認(rèn)真就每一個(gè)班級,每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),分析每位后進(jìn)生知識的缺陷,交流各自改進(jìn)的方法與措施,在科組內(nèi)形成共識,為下一步“培優(yōu)補(bǔ)差”工作提供了理性的依據(jù)材料。本學(xué)期中考,我們采取了不同年級組交換監(jiān)考,年級組流水評卷,班級交換統(tǒng)計(jì)“三率一分”,這些做法得到家長的一致認(rèn)同。對每次單 元考和月考,學(xué)校都做了精心安排 [單元考我們采取不同年級交換監(jiān)考、交換評卷;月考則采取單人單座,不同年級交換監(jiān)考、交換評卷并統(tǒng)計(jì)各班的平均分在年級中進(jìn)行排名公示 ]。 考試,它既是檢查學(xué)生對知識掌握情況的有效工具,又是評估教師教學(xué)水平的重要手段。如今,我們的教師基本上都形成一個(gè)共識:作業(yè)只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性,才能夠真正發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化和拓展的價(jià)值。檢查中我們發(fā)現(xiàn):①教師都按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量和次數(shù)全批全改;②作業(yè)題型符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力、注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系;③作業(yè)題難易適度,作業(yè)量符合學(xué)生的年齡特點(diǎn);④作文命題有創(chuàng)新,重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng);⑤作業(yè)批改認(rèn)真,日期清楚。學(xué)生作業(yè)作文書寫認(rèn)真、規(guī)范、日記書寫認(rèn)真工整,篇數(shù) 較多的班級有:六( 8)、六( 9)、六( 10)、五( 9)、四( 1)、三( 1)、三( 2)、三( 3)、二( 1)、二( 2)、一( 1)、一( 2)、一( 3)。本學(xué)期,教導(dǎo)處已 2 次組織人員對 48 個(gè)教學(xué)班的 96 位語文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)以及中高年級的作文、日記進(jìn)行檢查,并將檢查結(jié)果記錄在案。 作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑,是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課后,老師們都能在自己的教案本上寫上了自己對本節(jié)課的簡單評價(jià)或課后反思。如:陳仕鋒老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識》,老師通過學(xué)生自己觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)手制作、討論交流、上臺匯報(bào)等教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生,教師所扮演的只是引導(dǎo)者的 角色而已;王盛坤老師執(zhí)教的《學(xué)弈》,整節(jié)課教師根據(jù)低年級小朋友的年齡特點(diǎn),充分利用多媒體幫助學(xué)生對文本的理解,重視學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)理念,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 為了讓課堂教學(xué)有效有序地開展,教導(dǎo)處定期或不定期走進(jìn)不同年級段聽“家常課”(推門課 ),促使教師不上不準(zhǔn)備的課。怎樣上好一節(jié)課,如何保證課堂教學(xué)的實(shí)效性等,學(xué)校在開學(xué)第一天的教師工作會(huì)議上再一次明確了課堂教學(xué)的基本要求:“一個(gè)中心、兩個(gè)到位、三個(gè)突出”。 (三)、課堂教學(xué)(授課)。從我們組織的兩次月檢和此次我們?nèi)渴栈氐?100 多名教師的 123 份教案(繳交率達(dá) 100%)進(jìn)行自查中看到:①教師的教案都能按照教研室編制的教案本中的內(nèi)容要求和本班教學(xué)進(jìn)度,按課時(shí)進(jìn)行編寫;②教學(xué)內(nèi)容清楚、教學(xué)目的明確、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、教學(xué)學(xué)法靈活、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。因此,我們一直要求:①教師在編寫教案時(shí)必須做到既備教材,又備學(xué)生。 (二)、教案編寫。任課教師都能按照學(xué)校的要求,采用電腦打字,并且 100%按時(shí)完成,按時(shí)繳交計(jì)劃。要求:①各科組長和各位科任教師根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力等,制定出科組教研計(jì)劃和各班的教學(xué)工作計(jì)劃;②第二周繳交到教導(dǎo)處備檢;③為了繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固 教師計(jì)算機(jī)操作能力,從上個(gè)學(xué)期開始,學(xué)校要求教師的計(jì)劃、總結(jié)都必須采用電腦打字。 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改精神。此次自查工作,我們從東教字 [XX]54 號文件《東方市教育局關(guān)于對城區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行檢查評估的通知》下發(fā)后,嚴(yán)格按照文件精神,對照《東方市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查評價(jià)表》的評估量化標(biāo)準(zhǔn),我們開展了認(rèn)真的、逐項(xiàng)的自查,結(jié)果各項(xiàng)得分累計(jì)為: 99 分(其中自查報(bào)告得 3 分;得 11 分;教案得 12 分;授課得 17 分;作業(yè)得 12 分;考試得 11 分;聽 課得 5 分;輔導(dǎo)得 5 分;教研得 6 分;得 8 分;絡(luò)教研得 9 分;)。一直以來,我校沒有放松要求,沒有降低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 第一篇:教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告范文一: “常規(guī)穩(wěn)?!笔俏倚^k學(xué)思路的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。常規(guī)教學(xué)工作做好了,才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。每個(gè)學(xué)期都有創(chuàng)新性地、更有效地做好教學(xué)常規(guī)工作?,F(xiàn)將自查情況逐項(xiàng)做如下報(bào)告: 一、教學(xué)常規(guī)自查 (一)、教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)第一周,教導(dǎo)處本著以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,嚴(yán)格按照市教研室的教育教學(xué),緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的總體目標(biāo)與要求,制定出切實(shí)可行的教研,并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們共收到科組教研計(jì)劃 15 份;科任教學(xué)工作計(jì)劃 123 份。檢查表明,無論科組教研計(jì)劃還是科任教學(xué)工作計(jì)劃,都能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)校教研安排,學(xué)生的認(rèn)知能力,做到:目標(biāo)明確,措施方法得力,進(jìn)度安排合理,具有較強(qiáng)的可操作性。 教案是教師以課程、章節(jié)、課時(shí)、內(nèi)容為基本單位編寫的組織教學(xué)工作的具體,是組織上課內(nèi) 容與教學(xué)進(jìn)程的重要依據(jù),是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的必要手段。也就是教師的教案編寫應(yīng)以課程教學(xué)大綱為基本依據(jù)與前提,深入鉆研教材,了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)授課內(nèi)容和特點(diǎn),結(jié)合教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格,編寫出具有自身特色的個(gè)性化的教案;②嚴(yán)格按照教育局教研室統(tǒng)一編制的教案本中的各項(xiàng)指標(biāo)要求規(guī)范編寫;③每個(gè)月月底,教導(dǎo)處都組織科組長對教師的教案和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查。同時(shí)還有自己對每節(jié)課的評價(jià),單元等;③教學(xué)設(shè)計(jì)我們也更多的看到教師非常重視對多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,課堂更具有實(shí)效性,編寫的質(zhì)量較往年都有所提高;④教案規(guī)范,書寫認(rèn)真工整的有王寧珍、林香、柳重蘭、鐘昌燕、陳仕鋒、文秀娟等幾十位教師。 課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)工 作中的主陣地,是將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)過程,是教師、學(xué)生和文本的一次對話。一個(gè)中心:以提高學(xué)生整體素和教學(xué)質(zhì)量為中心;兩個(gè)到位:深挖教材的興趣潛點(diǎn)和學(xué)生的興趣潛能要到位;三個(gè)突出:突出培養(yǎng)學(xué)生的課堂表述能力,突出培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,突出激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。從聽“家常課”(推門課)和科組內(nèi)的展示課來看,教師非常注意了課堂教學(xué)秩序的管理,教學(xué)目標(biāo)明確,教法 3/34 學(xué)法恰當(dāng),板書工整規(guī)范。同時(shí)非常重視運(yùn)用教具幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),教學(xué)效果很好?!拔闹械膬蓚€(gè)小孩,你們喜歡哪一個(gè)?你打算對他說什么呢?”王老師的問題把整節(jié)課的氣憤推向高潮,學(xué)生說的踴躍,說的在理,體現(xiàn)了在玩中學(xué)、在樂中學(xué)的新理念。 (四)、作業(yè)情況。因此, 學(xué)校對各年級段,各學(xué)科的作業(yè)和作文都提出了明確的要求(每周至少完成 2 次作業(yè)批改,每兩周至少完成一次作文批改;高年級學(xué)生每天要完成一篇日記;充分利用作業(yè)、作文日記等加強(qiáng)寫字訓(xùn)練;教導(dǎo)處每個(gè)月進(jìn)行一次檢查等)。對檢查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題及時(shí)向老師反饋,對個(gè)別不按時(shí)完成作業(yè)、作文量批改的教師進(jìn)行說教,令其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,并送教導(dǎo)處檢查。此次自查,我們共受到 100 名教師交來的語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等作業(yè), 35 位語文教師交來的 35 各班的作文。特別是語文科的柳重蘭、林香、吉承 趙、鐘昌燕、何月葵、馮慧、文秀娟等許多語文老師的批改基本做到:作業(yè)按時(shí)按量祥批祥改,作文按規(guī)定次數(shù)有眉批、有總評;數(shù)學(xué)科的王寧珍、陳仕鋒、王雄和、陳美凰等許多數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真地按時(shí)按量祥批祥改。 5/34 (五)、考試(測試)。因此,學(xué)校非常重視每一次(單元、月考、期中、期末)文化測試。檢查中,我們看到每一次單元測試,教師都對本班學(xué)生的成績進(jìn)行“三率一分”統(tǒng)計(jì)。中考后,教導(dǎo)處及時(shí)把中考“三率一分”統(tǒng)計(jì)情況向全體教職工做反饋,會(huì)上特別表揚(yáng)了“三率一分”四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的班級和老師。 (六)、聽課。通過聽課活動(dòng),上課的教師能經(jīng)常地調(diào)整教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,升華課堂管理的藝術(shù);而對于聽課者來說,發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)時(shí),可以增長自己的業(yè)務(wù)知識,更為重要的是可向上課者 汲取長處,從各方面得到提高和發(fā)展。同時(shí)校長每個(gè)學(xué)期都給每位領(lǐng)導(dǎo)和教師固定聽課節(jié)數(shù)(副校長不少于 20 節(jié);主任、副主任不少于 25 節(jié);教師不少于 15 節(jié))。教導(dǎo)處對每一節(jié)推門課都指定教導(dǎo)處的人員對所聽的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,與授課教師進(jìn)行交流、交換意見,幫助教師從“穿新鞋,走老路”的誤區(qū)中走出來。各位教師也基本上完成了上半個(gè)學(xué)期的聽課節(jié)數(shù) [詳情見教師聽課本,下半個(gè)學(xué)期我們還有個(gè)“開放周”,到時(shí)教師們都能完成一學(xué)期的聽課總量 ]。通過聽推門課活動(dòng),有效地促進(jìn)教師備好每節(jié)課、上好每一節(jié)課,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 由于學(xué)生認(rèn)知水平存在差異性,加上家庭及周圍的影射 7/34 性,都直接影響著孩子的進(jìn)步。學(xué)期初,學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真制訂“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃,要做到“五定一記”:定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定目標(biāo),定措施,有記錄。老師們的辛苦付出,換來學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,受到社會(huì)的認(rèn)可,得到家長的滿意。 教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)效果的有效途徑。教研活動(dòng)我們主要從“三開展一觀看”四個(gè)方面來進(jìn)行。 各科組統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行研討,確定各單元的教學(xué)方案,每人選定一節(jié)課內(nèi)容,集體備課時(shí)將自己的教學(xué)思路與科組教師進(jìn)行交流和探討,設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)流程并在科組內(nèi)進(jìn)行展示。本學(xué)期各科組的“備 — 授 — 評”活動(dòng)基本結(jié)束。他不但能作到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,而且能作到收放自如,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的無限樂趣。切實(shí)有效的由新 課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中。 幾年來,我校連續(xù)開展了三屆校際“開放周”活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容包括:“優(yōu)質(zhì)課”、“討論課”、“匯報(bào)課”等課堂教學(xué)交流。教導(dǎo)處對活動(dòng)做出統(tǒng)一的安排,做到授課教師要有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,每節(jié)課都有年級長進(jìn)行點(diǎn)評,活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校對此次活動(dòng)做專題總結(jié)。 開展教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等評比活動(dòng)。去年,我們共收 9/34 到教師送來參加評比的論文 198 篇,教學(xué)設(shè)計(jì) 102 篇。我們還從中選出部分教師的作品參加省、市的評比,其中趙君校長的教學(xué)論文獲得省級一等獎(jiǎng)、校長德育論文獲市級一等獎(jiǎng);顏躍東老師的書畫作品《迎奧運(yùn),繪寶島》獲得省級一 等獎(jiǎng);陳仕鋒老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》獲得省級一等獎(jiǎng);柳重蘭老師的論文《小學(xué)語文教學(xué)中活教材的策略》和《淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性》、文彩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《平均數(shù)》、顏躍東老師的論文《讓美術(shù)課堂插上信息的翅膀》等獲得省級二等獎(jiǎng);吳鐘彪等 8 位老師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等分獲得市級 一、二等獎(jiǎng)。評比活動(dòng)為教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供平臺, 為教師的專業(yè)化發(fā)展注入了活力,大大提高了教師的教研能力和寫作水平。 教導(dǎo)處利用集體活動(dòng)時(shí)間組織教師聆聽名師課堂展示的錄象課,要求教師觀看時(shí)認(rèn)真作好記錄,觀后進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教法、學(xué)法、經(jīng)驗(yàn)等。 (九)、總結(jié)。是幫助我們積累成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn),及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題,對癥下藥,
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