【正文】 的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍，隨意身體律動，感受音樂帶來的韻律。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。：視聽結(jié)合法、表演法、小組合作探究法。五、教學(xué)方法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。四、教學(xué)重難點基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是學(xué)會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。過程與方法：通過身體律動、模仿聲音、小組表演、小組討論等方式，提高學(xué)生對音樂作品的表現(xiàn)力和感受力。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標準要根據(jù)實際情況而定，并有針對性地進行教學(xué)。二、學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。這是一節(jié)欣賞課，通過聽賞音樂作品，感受音樂旋律，運用動作理解作品分段等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會小動物和人類是好朋友，要善待小動物。四、結(jié)束活動老師這里還有一個有趣的動畫片，里面表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景，我們來看一看好嗎？下次活動的時候我們一起來模仿動畫片里的人物好不好？活動自然結(jié)束。關(guān)注幼兒是否能夠商量、合作，并準確的合音樂表演。引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)音樂中的角色。）完整表現(xiàn)樂曲 ①單人模仿剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)樂曲里的角色吧。）⑤欣賞、分析A”段這段音樂又表達了怎樣的情緒？為什么會有小狗的叫聲了？請你來模仿一下？我們來學(xué)一學(xué)。你覺得現(xiàn)在故事中的角色又在做什么事？小動物會怎樣玩？引導(dǎo)幼兒想象故事角色的各種動作，并鼓勵幼兒模仿。④欣賞、分析C段。③欣賞、分析A’段 這段音樂帶給你什么樣的感覺？你覺得發(fā)生了什么事？我們一起來表演一下。用你的動作和表情告訴我發(fā)生了什么事？引導(dǎo)語：原來一只貓看到了老鼠，它正偷偷的逼近老鼠，準備捉住它。我們一起來模仿一下。）分段欣賞，感應(yīng)曲式 ①欣賞、分析A段這一段樂曲發(fā)生了什么有趣的事？誰來了？他/它在做什么？ 引導(dǎo)語：原來是一只悠閑的小老鼠走來了，他吹著口哨。引導(dǎo)語：猜一猜音樂中發(fā)生了什么事？他們在做什么？請你用動作來告訴我。活動過程：一、活動導(dǎo)入教師與幼兒聽音樂進場，感受音樂輕松愉快的情緒?；顒又攸c：通過角色扮演感應(yīng)曲式?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：音樂、動畫片。第一篇：大班音樂活動《口哨與小狗》大班音樂活動《口哨與小狗》活動目標：能傾聽樂曲 ,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲輕松、活潑的特點。大膽想象并嘗試用肢體動作、角色扮演等感應(yīng)曲式。幼兒對音樂初步感知；能夠模仿一些小動物的姿態(tài)、動作?；顒与y點：大膽想象故事發(fā)展情節(jié)，結(jié)合音樂進行表演。剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？剛才你們在樂曲中聽到了什么聲音？（輕松、愉快；有吹口哨的聲音）二、欣賞樂曲，感應(yīng)曲式完整欣賞音樂，感知樂曲內(nèi)容。（是發(fā)生在貓和老鼠之間的故事，開始的時候是一只小老鼠自己游戲。/原來一直正在吃東西的小老鼠，它的心情非常好。②欣賞、分析B段接下來又發(fā)生什么事了？跟剛才那段音樂有什么不一樣？猜一猜發(fā)生了什么事？ 我們來一起做一下。我們一起來學(xué)一學(xué)。（老鼠并沒有被貓捉住，于是很得意的又吹起口哨了）。這一段音樂與上一段又有什么不一樣了？原來這段音樂和第一段悠閑的小老鼠不一樣，跟第二段貓來了也不同。（原來貓和老鼠成為了一對好朋友，它們一起散步做游戲，我們來嘗試做一下。（貓和老鼠里面的大狗出現(xiàn)了，它對著貓和老鼠大叫。關(guān)注點：幼兒是否能根據(jù)樂段的變化，變換角色。②多人模仿請幼兒分組分角色模仿音樂中的角色。三、歌曲簡介這首樂曲的名字叫《口哨與小狗》，作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快地三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動。第二篇：小學(xué)音樂《口哨與小狗》教案小學(xué)音樂《口哨與小狗》教案一、教材首先我想先談一談對教材的理解：《口哨與小狗》是選自人音版音樂教材一年級上冊第一課。學(xué)生在欣賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于并敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。三、教學(xué)目標新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：情感態(tài)度與價值觀：聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮想象力，感受音樂歡樂的旋律，體會小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。知識與技能：熟悉音樂作品的旋律，能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。難點是能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。.教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。六、教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——擴展延伸/鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。上課伊始，我會用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考談?wù)摷抑袑櫸锶な拢瑢W(xué)生自由發(fā)言，我創(chuàng)設(shè)情境，課堂上來了一個小朋友和他的寵物，順勢導(dǎo)入本課《口哨與小狗》。第二個環(huán)節(jié)是初步感知初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。然后再次播放音樂，并提出問題：你覺得樂曲中都有誰?學(xué)生找出答案并模仿叫聲和口哨，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲。第三個環(huán)節(jié)是分段賞析新課標指感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，請同學(xué)們參與身體律動小游戲，樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候請女同學(xué)隨著音樂踏步，沒有口哨時請男孩子隨著音樂踏步，通過相同的動作可以把樂曲分為三個部分。第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，兩次分別用2個三角形表示，兩段中間是用一個口哨吹的長音連接起來的，用伸懶腰