【正文】 重中之重。在最后一項(xiàng)的評(píng)課議課活動(dòng)中，我校榮獲團(tuán)體總分第一。授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學(xué)法、教法、師生互動(dòng)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的地方及時(shí)改正。在互訪授課比賽中，我校獲團(tuán)體總分第三名。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗(yàn)基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽(yáng)光自信，游泳校長(zhǎng)的教學(xué)改革理論及對(duì)工作的熱愛(ài)，高橋中學(xué)教師們對(duì)課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著我校的每一位教師。參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵(lì)，在團(tuán)體比賽中再創(chuàng)佳績(jī)，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對(duì)子。參賽教師通過(guò)兩輪比賽，賽出成績(jī)，賽出友誼，更賽出他們的個(gè)性風(fēng)采，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動(dòng)的目的。接下來(lái)的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗(yàn)參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開(kāi)參賽教師會(huì)議，詳細(xì)解讀導(dǎo)學(xué)案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫，會(huì)上參賽教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學(xué)案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編寫、目標(biāo)的確定、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接、新知探究等，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)他們經(jīng)過(guò)精心考慮，每一個(gè)步驟都凝聚他們的智慧。獲獎(jiǎng)教師個(gè)個(gè)精神抖擻，歡樂(lè)與微笑圍繞著他們。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽說(shuō)課比賽，并獲得驕人的成績(jī)，三科一等獎(jiǎng)，四科二等獎(jiǎng)，三科三等獎(jiǎng)，十一位教師全部獲獎(jiǎng)。針對(duì)個(gè)別參賽教師周校長(zhǎng)進(jìn)行耐心地講解與輔導(dǎo)，甚至對(duì)教師的語(yǔ)言、神態(tài)、站位等進(jìn)行指導(dǎo)，青年教師經(jīng)過(guò)校說(shuō)課比賽和周校長(zhǎng)的指導(dǎo)后，重新撰寫說(shuō)課稿，思路開(kāi)闊，信心十足。校內(nèi)說(shuō)課比賽給每位參賽教師提供一個(gè)預(yù)演的平臺(tái)，也給他們提供一個(gè)自我完善過(guò)程。為了讓教師更好適應(yīng)說(shuō)課比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信，爭(zhēng)取賽出好成績(jī)，于3月17 –3月21日舉行青年教師說(shuō)課比賽。最后在校委會(huì)的綜合評(píng)議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校校本教研工作總結(jié)3一、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視 積極參與活動(dòng)從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)校長(zhǎng)、主任首先仔細(xì)認(rèn)真研讀“教育風(fēng)云榜”評(píng)選系列活動(dòng)方案，掌握每次活動(dòng)的比賽要求、內(nèi)容、評(píng)分細(xì)則、參賽對(duì)象等信息，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準(zhǔn)備。教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)。同時(shí)也使廣大教師清醒地認(rèn)識(shí)到，課題研究離自己并不遙遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)教師不應(yīng)該是一個(gè)課題研究被動(dòng)的實(shí)施者，應(yīng)該是主動(dòng)的實(shí)踐者。以課題引領(lǐng)，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，做研究型的教師是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新要求。本次作文評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的`開(kāi)展，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為該校語(yǔ)文教師在專業(yè)化道路上不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各位語(yǔ)文教師高度重視，積極準(zhǔn)備，最終8位老師上的都非常成功。為了更好的研究中學(xué)作文的教學(xué)方法，切實(shí)提高廣大教師的作文教學(xué)水平，我校教導(dǎo)處于11月25日至12月3日開(kāi)展了作文教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。同時(shí)也希望通過(guò)我們的努力，能讓我校的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。12月6日，我校陳會(huì)芬老師作了“平凡的崗位 傾心的奉獻(xiàn)”講座，從“享受語(yǔ)文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛(ài)崗，骨干教師，示范引領(lǐng)”兩個(gè)主題進(jìn)行講座交流。不同的風(fēng)格和教育理念開(kāi)闊了教師的視野，更新了教師的教育觀念，促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，也給教師們搭建了一個(gè)與名師交流自己工作中困惑的平臺(tái)。中心校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期要求各校要將教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入計(jì)劃，形成制度，多為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師搭建展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。通過(guò)本次比賽，各位教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進(jìn)作用。比賽以參賽教師抽簽，中心校骨干教師評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行，時(shí)間為15分鐘，說(shuō)課的內(nèi)容包含說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。說(shuō)課比賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平。(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽(tīng)課。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。做好教師的培養(yǎng)工作，展示教師的風(fēng)采。本學(xué)期要求每位教師都要進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學(xué)基本功很有長(zhǎng)進(jìn)，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)出了優(yōu)秀教研組。②充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，要求教研組長(zhǎng)按開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。開(kāi)展教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，本學(xué)期組織了多次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。四、以各類比賽為契機(jī)，營(yíng)造學(xué)校的校本教研氛圍組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。本學(xué)年，有語(yǔ)、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的`聽(tīng)課活動(dòng)。在培訓(xùn)中，開(kāi)拓了視野?？h外中短期培訓(xùn)。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉?！安莞摻獭被顒?dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)教師廣泛參與。二、以教研活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師的整體素質(zhì)集體備課活動(dòng)，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。2009年7月第二篇：學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作總結(jié)1本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題研究，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強(qiáng)課題管理工作本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況。全體教師在教學(xué)中積極探索新途徑，大膽嘗試新教法，用心捕捉教學(xué)中的點(diǎn)滴精彩或失落的瞬間，并進(jìn)行梳理歸納，筆耕不綴，我校教師先后有多篇論文在縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)論文、案例評(píng)比中獲獎(jiǎng)。四、以成果為動(dòng)力，激求索之熱情。先后有多位教師“送課下鄉(xiāng)”；有一位教師參加了市級(jí)比武獲一等獎(jiǎng)、多位教師獲縣級(jí)比武一等獎(jiǎng)。每次校內(nèi)外觀摩課前，教科室聯(lián)手教導(dǎo)處認(rèn)真組織校內(nèi)“磨課”——同一個(gè)課題、同一位教師，鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真試教，翻來(lái)覆去直至將課上得知識(shí)飽和、師生和諧、流程順暢了，這節(jié)課才算定型。本年度，教科室為創(chuàng)設(shè)良好的教科研平臺(tái)，教師互相之間開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)中每位教師的公開(kāi)課圍繞如何實(shí)施每堂課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，課后的集體評(píng)議更是這一活動(dòng)的高潮，談體會(huì)、談看法、談得失、談問(wèn)題已形成慣例，這些活動(dòng)有力地推動(dòng)了新課程中新課標(biāo)的實(shí)施，也是校內(nèi)最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的互助教學(xué)形式，教師的整體水平得到了提高，個(gè)人素質(zhì)更是年年有變化，課課有進(jìn)步，更主要的是形成了共同研討的學(xué)習(xí)氛圍。為了適應(yīng)新課程改革，每年的一年級(jí)教師都要先進(jìn)行培訓(xùn)，再上崗。課題研究是一種十分規(guī)范、科學(xué)的科研方式，它能夠凝聚大量分散的常規(guī)型教研活動(dòng)，從2001年來(lái)我校一直開(kāi)展課題研究，其中有全國(guó)“發(fā)展與創(chuàng)新”課題，“在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，全國(guó)“十五”規(guī)劃課題，“個(gè)性化閱讀教學(xué)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐和研究”，學(xué)校開(kāi)展的集體備課，要求每一位每期必須鉆研一個(gè)單元的教材，寫出教學(xué)反思，真正做到“一人培訓(xùn)，眾人受益；培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)集體”的良性教科研氛圍。新課程的實(shí)施不是個(gè)體行為，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)實(shí)施者的過(guò)程中注重全面培養(yǎng)教師素質(zhì)，提高整體教學(xué)水平?；顒?dòng)中，老師們針對(duì)自己教學(xué)中的困惑、收獲進(jìn)行交流、討論，提升了理念。為了確保教研活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，我校每周星期三下午為教研活動(dòng)日，校長(zhǎng)親自參與活動(dòng)，各教研組做到：有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專題、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄。在學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，“樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀”是時(shí)代對(duì)我們的要求。第一篇：學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在各教研組的通力配合下，教科室工作本著“科研興教、科研興校、服務(wù)教師、提升品質(zhì)”的工作宗旨，圍繞“教研活動(dòng)、課題實(shí)驗(yàn)、師資培訓(xùn)、各級(jí)各類科研活動(dòng)”等核心工作，有條不紊地開(kāi)展了系列活動(dòng)，有力地推進(jìn)了校內(nèi)外學(xué)科研究的步伐，全方位地提升了全體教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展注入了活力、增添了后勁。一、以培訓(xùn)為依托，促自身之發(fā)展。本學(xué)年度，教科室對(duì)全體教師進(jìn)行了多層次的培訓(xùn)，先后選派李云、王洋、李丹、彭小平、黃峰等50多人次分別赴長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)、張家界、懷化參加培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的觀念改變了，教學(xué)理念得到了提升。具體做以是：先由各教研組正副組長(zhǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)，然后每個(gè)年級(jí)一次講座，有“作文專題講座”、“如何上好閱讀課”、“如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本”、“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫字”、“如何解決問(wèn)題的策略”、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化”等等。二、以課改、課題為契機(jī)，提高教師的整體素質(zhì)。我校在培養(yǎng)教師整體素質(zhì)上花費(fèi)了很多的人力物力。通過(guò)課改課題的研究，一大批適應(yīng)新教程教學(xué)的中青年教師脫穎而出。學(xué)校每年舉行教學(xué)比武或“紅燭活動(dòng)”課，都要求教師上新教材的課，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討、交流。三、以交流為平臺(tái)，展教師之風(fēng)采。校內(nèi)每位教師自定講課內(nèi)容、自定上課時(shí)間、自定邀請(qǐng)的聽(tīng)課人員，利用學(xué)校配備的多媒體教室上一節(jié)完整的課，自寫課堂反思反饋記錄。本年度，我校逐漸形成了教研“磨課”的態(tài)勢(shì)風(fēng)氣。還有一位教師在參加語(yǔ)文出版社回訪活動(dòng)中所上的吹泡泡一課受到教師們好評(píng)。一份耕耘，一份收獲。從短短一學(xué)期所獲得的二十幾篇論文上，讓我們感受到了我校老師的勤勉與活力，讓我們看到了學(xué)校的希望和未來(lái)。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人?！耙蝗艘徽n”活動(dòng)，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課和評(píng)課任務(wù)。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果?！安莞摻獭闭故镜捻?xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述；往后延伸是專題評(píng)課、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述。三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽(tīng)課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。在各級(jí)各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。學(xué)校校本教研工作總結(jié)2本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。這些活動(dòng)在分管教學(xué)主任的督促和教師的共同努力之下，我校的教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。一、本學(xué)期具體工作繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。③建立評(píng)價(jià)體系與考核掛勾。把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步受，是一次觀念上的刷新。本學(xué)期計(jì)劃每位教師做到了“五個(gè)一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇論文，一篇教學(xué)反思，讀一本書(shū)并寫一篇讀書(shū)心得，制作一個(gè)教學(xué)課件，老師們都認(rèn)真完成，教學(xué)基本功也有所提高。每?jī)芍苤辽偌w備課一次)。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求。(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。(5)統(tǒng)一進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。為了提高教師的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，促進(jìn)教師進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平，我校組織狄邱中學(xué)七年級(jí)教研組于11月29日下午進(jìn)行了七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課比賽，全校中年級(jí)語(yǔ)文教師參加了本次比賽。比賽中，教師們生動(dòng)的講解、精彩的課件演示，充分體現(xiàn)了新的課程理念，展示了個(gè)人對(duì)文本的獨(dú)特理解和個(gè)性化設(shè)計(jì)，凸顯了真我的風(fēng)采。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) 廣泛交流，博采眾長(zhǎng)隨著課程改革的不斷深入，校際交流在促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷完善自我、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。20xx年11月24日，我校教導(dǎo)處在“走出去 請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)中聆聽(tīng)了邯鄲市骨干教師王老師《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的示范課，課上老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，也使教師結(jié)合自身特點(diǎn)找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和改變的過(guò)程中提高了自身素質(zhì)，收到了好的效果。在今后的工作中我們將會(huì)