小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)5-11整理和復(fù)習(xí)(二)導(dǎo)學(xué)案-展示頁
2024-10-13 23:15本頁面
【正文】 學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案數(shù)的運(yùn)算(二)doc數(shù)的運(yùn)算（二）班 級(jí)：小 組：姓 名：教 師 評(píng) 價(jià)：【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：數(shù)的運(yùn)算（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)工程問題里工作總量、工作時(shí)間和工作效率三者之間的關(guān)系。拓展提高：(1)校辦工廠本月的收入為30000元，繳稅后還剩28500元。（1）復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法:________________________________________________(2)復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：________________________________________________(3)什么利息不納稅？(4)利息與稅后利息有什么不一樣？三、深化練習(xí)課本104頁的第4題。________________________________________________________ ②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？________________________________________ ③已知女生有500人，求男生有多少人？____________________________________ ④已知男生有450人，求女生有多少人？_____________________________________把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。_____________________________________（3）500減少20%后是多少？_____________________________________________（4）1000元增加2%后是多少？___________________________________________（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？_________________________________________二、知識(shí)梳理某校男生人數(shù)比女生少10%。我成功感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)511整理和復(fù)習(xí) (二)導(dǎo)學(xué)案511 （二）班級(jí)六(1)主備人梅華波日期20121126【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我能進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是能正確熟練地進(jìn)行解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）（1）10萬元的5%是多少？ ______________________________________________（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。①誰是單位“1”。稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。四、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：完成課本105頁的第26題。你知道校辦工廠納稅的稅率是多少嗎？（2）李叔叔將5萬元整存整取2年，%的年利率計(jì)算，到期后李叔叔得到利息多少錢？五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（，成功了； ，但仍需努力。掌握解決問題的思路和解題方法。預(yù)習(xí)案：復(fù)習(xí)工程問題中工作總量、工作時(shí)間和工作效率三者之間的關(guān)系（）探究案：提問預(yù)習(xí)案中的問題，集體歸納。收割5天后改為每天收割80畝，還需要多少天才能完成？對(duì)應(yīng)數(shù)表示什么量？問題求的又是什么量？。方法1：方法2：小結(jié)：解決問題的方法（）訓(xùn)練案：完成教科書練習(xí)十九第7題。寫出路程、時(shí)間、速度的關(guān)系；完成教科書練習(xí)十九第114題，集體講評(píng)。它以網(wǎng)絡(luò)為著眼點(diǎn)，加強(qiáng)各學(xué)科的整合，加強(qiáng)校與校、教研室與學(xué)校之間的網(wǎng)上溝通，有力的推動(dòng)了各學(xué)校的校本教研。因此，被專家稱作“多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率”的教研方式。隨著大規(guī)模的教師培訓(xùn)，隨著對(duì)教師專業(yè)要求的日益提高，學(xué)校教科研工作愈顯重要，刻不容緩地?cái)[在了重要的議事日程。老師們依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。三
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