小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)放馬山歌教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-13 23:05本頁(yè)面
【正文】 上冊(cè)放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析《放馬山歌》是一首山歌類型的民歌。)師:“下面我們共同來(lái)展示一下這首《新放馬山歌》,老師來(lái)彈旋律,你們 來(lái)?吆喝?。我們也一起來(lái)嘗試一下,編創(chuàng)一首屬于自己的《新 放馬山歌》吧?；顒?dòng)4【練習(xí)】拓展師:“大家看看整首歌曲,一共出現(xiàn)幾個(gè)音?”(3)“每一個(gè)樂(lè)句最后都結(jié)束在什么音上?”(6)引出民歌的特點(diǎn),主音通常在最后一個(gè)音。設(shè)計(jì)意圖:不同形式的演唱練習(xí)讓學(xué)生逐漸熟悉歌曲?！?學(xué)生按照老師的要求合作完成歌曲,如:歌曲接龍等不同形式。引出知識(shí)點(diǎn)“裝飾音”,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其唱法。活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)唱《放馬山歌》:“這次聽歌曲的時(shí)候,感受一下歌曲的情緒是怎么樣的?”(歡快的,旋律明快)。引導(dǎo)學(xué)生與歌詞內(nèi)容結(jié)合,了解民歌源于勞動(dòng)人民的生活。師:“跟老師一起念念加入襯詞的歌詞,注意模仿老師念歌詞的節(jié)奏?！芭秵选痹O(shè)問(wèn):“? 哦喲 ?這個(gè)詞是怎么念的?”(音調(diào)上揚(yáng),甩出去)“為什么要這么念?”(放馬時(shí)的吆喝聲)一起念念。老師彈奏《放馬山歌》,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)有初步的歌曲印象。下面我們一起來(lái)聽聽這首歌,找找它唱的跟老師念的有什么不同的地方?” 播放《放馬山歌》?！斗篷R山歌》。設(shè)問(wèn):“你聽得出這是哪個(gè)地區(qū)的方言嗎?” 教師用云南話念歌詞。,了解民歌是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,愿意聆聽民歌、演唱民歌、喜愛民歌。第一篇：小學(xué)音樂(lè) 人 教版三年級(jí)上冊(cè)放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《放馬山歌》的風(fēng)格特點(diǎn),能準(zhǔn)確地把握裝飾音的時(shí)值,了解云南民歌中方言襯詞與吆喝的運(yùn)用,能用好聽的聲音自信地演唱歌曲。、演唱、對(duì)比,體驗(yàn)方言襯詞在民歌中的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲旋律編創(chuàng)。2重點(diǎn)難點(diǎn)。3教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課——云南。老師彈奏鋼琴獨(dú)奏曲《放馬山歌》,學(xué)生欣賞云南景色,介紹云南是多民族的省份,擁有豐富多彩的民歌。設(shè)問(wèn):“老師剛剛念的其實(shí)是一首云南民歌的歌詞,叫做《放馬山歌》。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在云南話版歌詞中,感受方言的獨(dú)特,引起學(xué)生注意和興趣?；顒?dòng)2【講授】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受民歌特點(diǎn)——襯詞《放馬山歌》設(shè)問(wèn):“跟老師念的歌詞有什么不同?多了什么?”引出“嗚嚕嚕?！薄ⅰ皢选?、“哦喲”、“尼”等方言襯詞,有濃厚的地方色彩。(引導(dǎo)學(xué)生想象放馬的場(chǎng)景,需要嘹亮、上揚(yáng)的音調(diào))?！?設(shè)計(jì)意圖:比較教師念的詞與歌曲中的詞,讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)民歌運(yùn)用 “襯詞” 的特點(diǎn)。掌握好歌詞的節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。(提示歌唱狀態(tài),提示學(xué)生留意歌曲的主音“ la”)設(shè)問(wèn):“下面我要唱一句旋律,但是用兩種版本唱,聽聽有什么不同?” 哪種更有味道?”教師范唱相同旋律,不帶裝飾音和帶裝飾音兩種效果。師:“我們已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定熟悉,接下來(lái)我們一起來(lái)合作演唱歌曲。另外引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾種打擊樂(lè)器,豐富歌曲的層次。通過(guò)對(duì)比老師唱的兩個(gè)不 同版本的旋律,能讓學(xué)生更好地感受裝飾音為歌曲增添韻味,引出重難點(diǎn)?！缎路篷R山歌》師:“民歌是勞動(dòng)人
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