小學(xué)音樂人教版三年級上冊放馬山歌教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂?！保ü?jié)奏與主音不變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)。引出知識點(diǎn)“裝飾音”，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其唱法。老師彈奏《放馬山歌》，讓學(xué)生在欣賞的同時有初步的歌曲印象?！斗篷R山歌》屬于山歌類型?！驹O(shè)計意圖】開闊學(xué)生視野，提高鑒賞水平?！皢雅丁备崎L。（8）復(fù)聽錄音，學(xué)生“張口默唱”查找不足。初聽歌曲《放馬山歌》，討論歌曲的音樂情緒。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)師生音樂問好師：同學(xué)們，今天我們的口號是“今天我最棒”師生互動《假如幸福的話拍拍手》云南民歌、風(fēng)情簡介（播放云南風(fēng)光片，《放馬山歌》作為背景音樂，教師講解）師：你去過云南嗎？今天讓我們一同走進(jìn)云南，感受少數(shù)民族人文風(fēng)情。全曲采用民族調(diào)式—五聲羽調(diào)式，只包含了ladoremi四個音，音域?yàn)橐粋€純五度，歌詞語言通俗、樸素，主要描繪了正月和二月放馬的高興心情?；顒?【練習(xí)】拓展師:“大家看看整首歌曲,一共出現(xiàn)幾個音?”(3)“每一個樂句最后都結(jié)束在什么音上?”(6)引出民歌的特點(diǎn),主音通常在最后一個音?；顒?【活動】學(xué)唱《放馬山歌》:“這次聽歌曲的時候,感受一下歌曲的情緒是怎么樣的?”(歡快的,旋律明快)。老師彈奏《放馬山歌》,讓學(xué)生在欣賞的同時有初步的歌曲印象。2重點(diǎn)難點(diǎn)。設(shè)計意圖:讓學(xué)生在云南話版歌詞中,感受方言的獨(dú)特,引起學(xué)生注意和興趣。掌握好歌詞的節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。通過對比老師唱的兩個不 同版本的旋律,能讓學(xué)生更好地感受裝飾音為歌曲增添韻味,引出重難點(diǎn)。它采用了由兩個樂句組成的樂段形式，旋律明快，富有地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。掌握附點(diǎn)音符和襯詞的唱法。有時為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。（7）教師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的時值，連音處要流暢。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。捻指00︱0X︱00︱0X︱ 拍手X0︱00︱X0︱00︱ 拍腿0X︱00︱0X︱00︱ 跺腳00︱X0︱00︱X0︱?yàn)楦枨O(shè)計演唱形式小組討論：男女聲對唱歌曲、一領(lǐng)眾和等。四、教材分析云南是我國一個多民族的省份，那里的民歌民曲豐富多彩。六、教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在云南話版歌詞中，感受方言的獨(dú)特，引起學(xué)生注意和興趣。（提示歌唱狀態(tài)，提示學(xué)生留意歌曲的主音“ la”）設(shè)問：“下面我要唱一句旋律，但是用兩種版本唱，聽聽有什么不同？”哪種更有味道？”教師范唱相同旋律，不帶裝飾音和帶裝飾音兩種效果。我們也一起來嘗試一下，編創(chuàng)一首屬于自己的《新放馬山歌》吧。今天學(xué)習(xí)的這一首《放馬山歌》只是我們民歌百花園中的一朵小花，在今后的課堂中，會有更多機(jī)會讓大家去學(xué)習(xí)和感受充滿特色的民歌。今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭呐_灣校園歌曲《捉泥鰍》,大家想聽嗎? 《捉泥鰍》。,點(diǎn)評。教學(xué)難點(diǎn) 附點(diǎn)節(jié)奏的演唱,四四拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。演唱歌曲 注意:同音反復(fù)時應(yīng)口齒清晰,音高一致,不能晃
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