巧用信息平臺,實現(xiàn)家校協(xié)同-展示頁
2024-10-13 22:53本頁面
【正文】 學困生”能夠在較為平和的心態(tài)下，輕松面對語文的學習和考試，成績有了顯著的提高，自信心大增。這位家長聽了我的建議后，經(jīng)常去訪問班級博客，了解自己孩子在校的學習生活情況，及時和班主任、任課教師溝通交流。我在班級博客里記錄學生成長的足跡，給學生提供傾訴的機會。為此，筆者與這名語文“學困生”的家長進行了溝通，客觀地向家長說明了孩子由于來自家庭的壓力，導致考試焦慮而影響語文成績的真實原因，還建議他上班級博客互通學生情況，協(xié)商教育方法，交流教育心得。二、班級博客——“學困生”有效溝通的橋梁班上有一名學生，伴隨著考試的臨近，常常出現(xiàn)緊張不安、憂心忡忡、注意力不集中等心理焦慮現(xiàn)象，一些較為簡單或者經(jīng)過努力能夠做出的題目也不能順利答出，并且在考試后也不能及時松弛下來投入新一輪的學習。隨著這種家校交流的深入，家長對孩子指責的話語不見了，取而代之的是“跌倒了，自己爬起來”、“你比上次進步了”、“你能行”、“今天又閱讀了一篇優(yōu)秀作文”等充滿溫情的鼓勵。為此，筆者又和這名學生的家長做了一次長談，告訴家長建立孩子自信心的重要性，對孩子在學習中所做的任何一點努力，哪怕只是克服了微小的困難都要及時予以支持和肯定，并盡可能地讓孩子體會到學習的成功感，因為成功感是建立自信心的動力。通過家長和老師的雙向監(jiān)督，一段時間后，這位學生的作業(yè)不再是“老大難”問題，基本能按時上交作業(yè)。針對這種情況，我和這位家長約定用好《家校聯(lián)系簿》，學生登記好每天的作業(yè)，在校做好的作業(yè)也帶回家，家長每天晚上一定要檢查孩子是否完成當天的各科作業(yè)，然后在聯(lián)系簿上簽名。通過與這名學生的家長談話交流，筆者了解到學生在家很少做作業(yè)，家長問孩子作業(yè)完成了嗎?孩子總是說在學校已經(jīng)完成了。在本文中，筆者將結(jié)合自身的教育、教學實踐，談?wù)劶倚f(xié)同，提高語文“學困生”學習效率的幾點思考?！皩W困生”的成因是極其復雜而又多樣的。巧用信息平臺，實現(xiàn)家校協(xié)同，建立良好的家校互動合作關(guān)系，優(yōu)勢互補，形成合力，從心理幫扶入手，對語文“學困生”進行有效轉(zhuǎn)化。提高語文“學困生”的學習效率，離不開家長的大力配合與支持。第一篇：巧用信息平臺,實現(xiàn)家校協(xié)同巧用信息平臺，實現(xiàn)家校協(xié)同——淺談如何提高語文“學困生”學習效率摘要：語文“學困生”是指智力與感官正常，但學習效果低下，達不到《語文課程標準》要求的學生?！皩W困生”的成因是極其復雜而又多樣的。家庭作為學生教育過程中的特殊力量，是學校教育由封閉走向開放的有效載體，家校協(xié)同是教育發(fā)展的必然趨勢。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同；語文；學困生；學習效率所謂語文“學困生”是指智力與感官正常，但學習效果低下，達不到《語文課程標準》要求的學生。我們每位一線語文教師轉(zhuǎn)化“學困生”都應(yīng)著眼內(nèi)因，關(guān)注其心理問題，同時獲取家長的大力配合和支持。一、家校聯(lián)系簿——“學困生”完成作業(yè)的保證筆者所教的班里有這樣一名學生： 課堂上從不見他主動舉手回答問題，作業(yè)總是要催交，每次測驗和考試的成績都處于末位。家長也沒辦法監(jiān)督孩子的作業(yè)是否完成。每天我也會認真核查該生完成作業(yè)的情況，如有作業(yè)沒完成，或是“偷工減料”的情況，就如實在《家校聯(lián)系簿》寫明。但是，令我感到疑惑的是這位學生現(xiàn)在每天的作業(yè)能完成了，為什么成績一點也沒有提高呢？我在和學生的談話中了解到，家長平常對他只有指責，沒有肯定，使他對學習感到悲觀失望。我們還是用《家校聯(lián)系簿》這一便捷的的形式，本著“多鼓勵，少埋怨”的原則進行溝通和交流，記錄孩子在學校和家庭中語文學習方面的點滴進步。學校與家庭的同步教育，使這名“學困生”掃除了學習語文的心理障礙，重拾自信，語文學習成績有了明顯的提高。通過與這名“學困生”的促膝談心，筆者了解到由于他過分擔心語文考試成績不理想，受到父母的責備甚至打罵而產(chǎn)生了焦慮心理，對語文考試充滿了畏懼感。班級博客不同于一般的網(wǎng)頁，它有極強的互動性和個性，不僅可以發(fā)表個人的日志和見解，還可以留言與回復，發(fā)表評論，提出意見。我還開設(shè)了“槐蔭花語”欄目，專門供教師和家長進行家教經(jīng)驗交流，宣傳和普及科學的家庭教育知識和理念。班級博客真正起到了促進教師、家長、學生互動交流的作用，進而形成了家?；バ?、互動的良性機制。之后，這位學生也在班級博客中寫自己如何克服考試
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