幼兒園骨干教師國培研修報告-展示頁
2024-10-13 22:38本頁面
【正文】 教育教學目標的確立，因為有什么樣的教育教學目標就有什么樣的教育。在學校會議上做了報告，并對物理組的老師進行了培訓。這次培訓，使我受益頗豐，感受很多。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。我認真完成作業(yè)，研修心得，閱讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級話題互動，通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。師愛要全面、公平。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事數(shù)學教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到數(shù)學教學中去了，學生當然受益多多啊！教育學生，從愛出發(fā)。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我們要積極摸索，尋找一條適合自己的那一條路。再次感謝國家，以及為國培而忙碌的老師們！第二篇：2012國培骨干教師置換研修2012國培骨干教師置換研修——跟進研修總結(jié)學員：吳慶經(jīng)過三個月的學習，我覺得這次培訓具有及時性。并邀請市內(nèi)專家進行評課，讓學習所得在實際教學中消化。四、開展公開課，在實際應(yīng)用中學習國培精神理論只有付諸于實際，才可以把理論轉(zhuǎn)化為實際效能。鼓勵教師在學習國培精神的基礎(chǔ)上，多思考、多研究、多利用最新成果，把教學變成一種藝術(shù)，從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。三、以培訓為契機，引發(fā)教育科研熱潮通過對全園教師的培訓，組織幼兒教師教育論文比賽，并設(shè)立專項基金支持。這彌補了培訓時間有限，而國培內(nèi)容太多的矛盾，讓一線教師充分學習國培精神，為教學服務(wù)。通過園內(nèi)的會議與培訓，這次國培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解，特別是管理層學習的更加的透徹，這就提高了他們以后的教學和管理水平，為更好的辦園打下基礎(chǔ)。先后針對友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓。這為我留下了非常寶貴的第一手資料。在培訓的時間里，我每天認真做培訓筆記，晚上就在賓館的房間里進行整理。在這次培訓中，我收獲了很多，并把轉(zhuǎn)化為實際效能。第一篇：幼兒園骨干教師國培研修報告安徽省幼兒園教師國培研修報告很榮幸參加了國培計劃2011安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓。幾天的學習中我們接受了合肥幼專的全部安排，不僅在生活上無微不至，更是在專業(yè)培訓上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家學者，各位專家毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，精彩紛呈。一、認真記錄學習筆記，留下第一手資料這次的培訓長達十幾天，培訓的內(nèi)容非常多且全面，可以說只是聽課是遠遠無法吸收全部培訓內(nèi)容的。我的筆記全面而豐富，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。二、組織園內(nèi)培訓，傳達國培精神自培訓結(jié)束以后，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議。向全體教師傳達了培訓思想、政策導向及先進理念。除了對園內(nèi)教師進行培訓以外，我對這些天培訓的筆記做了細致的整理，并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱。對于幼兒游戲和活動等資源，我們印發(fā)了小冊子，下發(fā)給每一位教師，留給他們做參考。對獲獎教師予以精神和物質(zhì)的獎勵。雖然幼兒教師參差不齊，但豐富的獎勵政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮，很多教師都有很明顯的進步。我們抓住這種學習熱，在國培理念已經(jīng)深入人心之后，及時開展公開課活動，讓各園教師互相切磋、學習。通過這次國培以及國培后一系列的組織活動，使本園的整體教學水平有了很大的提高。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內(nèi)數(shù)學教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我很珍惜這次完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進，這種改進沒有終結(jié)的目標。我實實在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火
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