小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下分數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-13 22:35本頁面
【正文】 “1”的概念積累豐富的感知。長方形紙、正方形紙、圓形紙、蘋果等各種實物模型若干個，星星圖，尺子，彩筆等。教學(xué)難點：抽象出單位“1”的概念，認識分數(shù)單位。2．使學(xué)生在理解分數(shù)意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、比較、綜合、抽象與概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。四、小結(jié)。（板書：分數(shù)單位）2/3/5/6的分數(shù)單位是什么？【練習(xí)】三、練習(xí)課件出示：用分數(shù)表示下列圖中的涂色部分。3/5 分母表示把單位“1”平均分成5份分子表示有這樣的3份。師：誰來舉例說說可以把什么看作單位“1”？（學(xué)生舉例）生嘗試總結(jié)分數(shù)的意義，課件展示。（大屏幕出示圖片，學(xué)生回答）突破單位“1” 課件出示八個小圓片，師提問：8個小圓片能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一個整體？師：幾個蘋果、4根香蕉、8個面包都是一些物體。游戲：說一不二。（學(xué)生回答，老師板書）舉例說明。（板書課題：分數(shù)的產(chǎn)生與意義）【講授】二、學(xué)習(xí)新課（一）分數(shù)的意義（課件出示）你能說明四分之一的含義嗎？說一說：每一幅圖的四分之一分別表示什么？小組匯報。每樣物品每人平均分到多少？小結(jié)：像剛才在進行測量、分物、或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示。了解分數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力精神。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容： 五 年級 下 冊《分數(shù)的產(chǎn)生與意義 》 教學(xué)目標：在具體情境中認識、理解單位“1”，掌握分數(shù)的意義，理解分數(shù)單位的含義。通過觀察、思考和動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和邏輯思維能力，并在探索中逐步體會數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點：理解單位“1”，掌握分數(shù)的意義，理解分數(shù)單位的含義教法學(xué)法突破重難點的方法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法“激趣”教法設(shè)計：演示法“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法教具準備：課件教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入這些都是什么數(shù)？（分數(shù)）你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？（課件：古時候，沒有尺子，他們會用一根打了結(jié)的繩子測量石頭的長，發(fā)現(xiàn)這根石頭長三段多一點，這樣應(yīng)該怎么記呢?）師：測量得不到整數(shù)的結(jié)果，生活中分東西也有這種情況。（課件）把桌上的東西平均分給兩個同學(xué)。日常生活中分數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)分數(shù)的意義。（要求：要指著圖來講，手勢比劃出整體與部分的關(guān)系）小結(jié)：把一個物體平均分成幾份，其中的一份或幾份就用分數(shù)來表示。師：（指著板書）把這個圓平均分成4份，一份是它的1/4，那么兩份是它的幾分之幾？（2/4）那3份呢？（3/4）一條1分米（一個計量單位）的線段平均分成4份，其中一份用1/4表示，其中3份用3/4表示。用適當?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所給的情境，描述時只允許用數(shù)字“一”，不允許用“二”或比“二”大的數(shù)。（補充板書）一個整體可以用自然數(shù)來表示，我們通常把它叫做單位“1”（板書），這個1要用雙引號，因為它不單表示一個物體也可以表示一些物體。（二）學(xué)習(xí)分數(shù)單位。根據(jù)分數(shù)的意義，你能說說這幾個分數(shù)所表示的意義嗎？分數(shù)由哪幾部分組成？分子和分母各表示什么意思？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，就叫做“分數(shù)單位”。課件出示：選擇一副圖，涂出它的2/5。同學(xué)們你們學(xué)了這節(jié)課有什么收獲？第二篇：五年級數(shù)學(xué)下分數(shù)的產(chǎn)生及意義教案教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)下分數(shù)的產(chǎn)生及意義教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。教學(xué)準備：（1）學(xué)生課前查找資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生；（2）學(xué)生課前收集生活中常用的分數(shù)；（3）學(xué)生活動材料。教學(xué)過程：一、感知1/4回憶舊知（課件出示1/4）我們已經(jīng)知道了分數(shù)的哪些知識？（板書課題：分數(shù)的意義）利用桌上的材料表示1/4。]學(xué)生獨立操作，教師巡視。[這里把“自然數(shù)1”作為建立出單位“1”的臺階，一方面體現(xiàn)了由具體到抽象的過程，只有以自然數(shù)1為標準，分數(shù)的大小比較、四則運算才能實施；另一方面，這樣做也是由數(shù)概念擴展的規(guī)則所決定的，使學(xué)生充分感受分數(shù)的產(chǎn)生是整數(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。我們一起來解決。學(xué)生自由組合，利用桌上的材料操作交流，教師巡視。[讓學(xué)生通過動手操作，說說分別是把什么看作單位“1”，把單位“1”平均分成了幾
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