小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點反思-展示頁
2024-10-13 22:29本頁面
【正文】 他們自然會有模仿的能力,二、重視詞匯教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生記憶英語詞匯能力“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不管握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣。在課堂上，我把重點放在鼓勵他們多開口說,而不是急于糾正。我認為：小學(xué)生學(xué)英語發(fā)音，是熏陶出來的，不是靠糾正出來的。在我上第一節(jié)課開始，我就注重滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語，鼓勵學(xué)生多用英語交流。能聽、能說，那么，英語就算是學(xué)得活了。反思一、注意語音教學(xué)，促進學(xué)生交流互動英語語音包括三個方面：語音、語法及詞匯，語音是根本。這樣，就有可能從根本上解決英語教學(xué)“費事較多，收效較低”的問題。當(dāng)孩子們開始接觸英語時，教師有意識地教授給學(xué)生一些英語的基本學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技能，是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。第一篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點反思小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點反思荔堡鎮(zhèn)大寨小學(xué)呂麗娜摘要：注意語音教學(xué)，促進學(xué)生交流互動：重視詞匯教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生記憶英語詞匯能力：英語課堂教學(xué)的游戲活動，應(yīng)該為任務(wù)型教學(xué)服務(wù)關(guān)鍵詞：英語教學(xué)、新課改、反思小學(xué)的英語教育既是入門與啟蒙教育，也是終身教育的奠基工程。兒童在這一階段所獲得的能力與知識將會影響他們的終身發(fā)展。因為有效的學(xué)習(xí)策略不僅有利于克服學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展?；谶@些因素，下面我來談?wù)勎以谛W(xué)英語課堂教學(xué)中的幾點反思。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步，只有學(xué)好了發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你的話。只有學(xué)好了發(fā)音，才能把所學(xué)的語音材料以正確的形式在頭腦中儲存下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，促進學(xué)生語言的交流互動，使語意、語形、語用組成形成一個不可分割的整體。在課堂教學(xué)中，我來用面向全體學(xué)生的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂活動讓學(xué)生積極參與，體會成功的樂趣。因此,在上課時,我盡量給予學(xué)生一個寬松的環(huán)境,體貼并關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生。因為那樣會挫傷他們的積極性?！?由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則的訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，形成小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在詞匯教學(xué)中，我注重對學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略和記憶策略的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)單詞拼寫時，學(xué)生結(jié)合單詞的音，耳朵聽著單詞的發(fā)音，嘴里拼讀著單詞的發(fā)音，眼睛看著書上或黑板上單詞的拼法，用手比劃著拼寫出單詞的字形，這種音、形結(jié)合學(xué)習(xí)單詞的方法，使學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中既能“見其形，知其音”，又能“聽其音，知其形”，掌握了拼寫規(guī)則，降低了學(xué)習(xí)難度、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力也可以從中得到培養(yǎng)。如：drinksomewater ,rideabike ；利用兒歌記憶法，游戲記憶法，動作記憶法等等方法，在教學(xué)過程中，多鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，勤學(xué)多思、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)記憶的好方法，形成自己的有效的記憶方法，課上學(xué)習(xí)，課下運用。反思三、英語課堂教學(xué)的游戲活動，應(yīng)該為任務(wù)型教學(xué)服務(wù)小學(xué)生具有活潑好動，好模仿、好表現(xiàn)、好奇心強、自制能力差、認識活動以具體形象為主等特點，游戲活動正可以滿足小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強烈的需要。在游戲設(shè)計中我覺得：應(yīng)圍繞本節(jié)課的任務(wù)來設(shè)計，“玩”要有目的的“玩”，“玩”是為了“學(xué)”而準(zhǔn)備的，是為了培養(yǎng)小學(xué)生英語語言知識技能的，而不是培養(yǎng)興趣的手段，因此，在課前，要鉆研教材，
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