【正文】 ２、請(qǐng)小記者匯報(bào)在“京張鐵路訪談”活動(dòng)中，了解到詹天佑在修筑鐵路時(shí)遇到的困難。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，直奔中心，引發(fā)探究１、（課件創(chuàng)設(shè)同學(xué)們乘火車觀光的情景）同學(xué)們，想親身領(lǐng)略萬里長(zhǎng)城的雄偉氣魄嗎？今天，咱們就登上北行的列車吧。在課堂營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛,讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)全過程，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言、行為、心理體會(huì)人物的思想感情。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。３、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)。二、過程與方法１、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。第一篇：張蕊 六年級(jí)《詹天佑》《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《詹天佑》是六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。本組課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意收集有關(guān)的資料”。本篇課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)１、學(xué)會(huì)十個(gè)生字，能正確讀寫詞語。結(jié)合具體事例，體會(huì)詹天佑的杰出表現(xiàn)、愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。４、注意收集有關(guān)的資料。２、培養(yǎng)學(xué)生“既動(dòng)筆墨又讀書”和注意收集資料的好習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)媒體】多媒體設(shè)備、教學(xué)課件【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)這一課我遵循了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式。并結(jié)合“以人為本”、“以讀為本”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生讀中感悟，重視閱讀的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于提出自己的看法和疑問，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和發(fā)展教育的雙重價(jià)值。當(dāng)我們經(jīng)過長(zhǎng)城腳下的青龍橋車站時(shí)，你們看，月臺(tái)旁矗立著一座青銅像，他就是最早主持修筑鐵路的中國(guó)工程師詹天佑。３、你最佩服詹天佑什么？齊讀：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）二、朗讀感悟，合作探究，欣賞詹天佑的人格?？焖贋g覽課文第三部分，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？２、朗讀感悟，欣賞人格。⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。重點(diǎn)品讀：①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。）②詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。”（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“經(jīng)常、首先、一點(diǎn)兒”等，體會(huì)詹天佑認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）４、學(xué)會(huì)欣賞，促進(jìn)積累。再次走進(jìn)課文，選擇喜歡的句子，用喜歡的方式把它背下來。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。邊根據(jù)不同的山勢(shì)，邊設(shè)計(jì)方案，通過小組合作畫出簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖?！罢蔡煊印币贿呍诤诎迳袭媹D，一邊解說。４、多媒體演示，再現(xiàn)情境，突破難點(diǎn)。５、小結(jié)：勘測(cè)線路，詹天佑精益求精；開鑿隧道，人字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。（設(shè)計(jì)意圖： 這部分的教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過小組的合作探究獲得知識(shí)，并動(dòng)手畫出示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述出來，同時(shí)形成了學(xué)生想說、樂說、會(huì)說、敢說的氛圍。（引導(dǎo)學(xué)生讀出中國(guó)人民吐氣揚(yáng)眉，自豪的感情。隨文理解“藐視、回?fù)簟?，引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二部分，用自己的話來回?fù)粢幌碌蹏?guó)主義。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分是情感的升華。通過品讀第四部分，學(xué)生從心底里喚起對(duì)他的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。他沒有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。３、?chuàng)設(shè)情景：火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑銅像，讓我們懷著深深的崇敬之情呼一聲‘詹天佑——祖國(guó)的光榮！’４、齊唱《國(guó)歌》，“為中華之崛起而努力讀書”吧。）（設(shè)計(jì)意圖：通過激情的國(guó)歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，激