【正文】 欲勿施于人，教會學生換位思考，為我和學生建立起了良性的溝通渠道，讓我贏得了學生和家長的信任與支持，為班級的后續(xù)管理和深層教育打下基礎。記得我?guī)椭嗉壷幸晃慌瑢W化解了和她父母近六年的隔膜和抵觸，心結解開后這位女同學抱著我哭，家長見到我時也落了淚。溝通更要注重技巧，講求方法。這些信息非常全面，詳細到他們家里有幾口人，有沒有兄弟姐妹，他們都在做什么等等。接下來我就著手和每一個孩子的進行單獨溝通，因為這樣可以讓他們感到歸屬感，感到被重視。兩個月才犯一次錯誤，可以講是非常好的孩子。二、己所不欲，勿施于人，教會學生換位思考，讓教育不再“水過地皮濕”。從中我也體會到教師尤其是班主任在與學生溝通時一定要走進學生心靈，把握學生的心理脈動，在他們心靈的深處植入你的思想，與之進行靈魂深處的對話，成為學生心靈的拓荒者和引領者，方能徹底的征服學生，讓學生仰視。班級過度也很順利，學生沒有對更換新班主任表現(xiàn)出反感和抵觸，我和他們很快就融為一體。不過以后不同了，因為我來了，我無力帶你們改變過去，但是我會帶你們創(chuàng)造未來，要實現(xiàn)化繭成蝶，展翅高飛；要實現(xiàn)鳳凰涅槃，浴火重生，讓我們的高中過的有意義，將來回首高中生活時不是自卑的三年、潦倒的三年和黑暗的三年，而是值得回憶的三年，學有所成的三年和邁向成功的三年”。那么，我相信你們遠離家鄉(xiāng)，辛辛苦苦，好不容易來到我們學校，誰也沒有想到會來到這樣的班級，經(jīng)歷這樣的高中生活，所以你們每個人都會有怨言、有后悔、甚至有懊惱，我估計你們當中的很多同學都和自己的父母抱怨過，甚至 1應該還有要求他們幫你轉(zhuǎn)班甚至轉(zhuǎn)學的。為什么說是幸運呢？我給他們講了我以往取得的成績。我說“我們能夠相識，成為一起摸爬滾打，共同戰(zhàn)斗的師生，這是我們的緣分。我想一個班級中是不可能出現(xiàn)這么多睡覺的，只能是大家都絕望了，習慣成自然了。事實證明我的分析是對的。所以我要抓住他們心里的最弱軟的地方，一擊必勝。只是從領導那里得知一些最基本的情況，諸如這個班級是后成立的文科班，班級學生紀律很差，問題學生不少等等。一、走進學生心里，方能征服學生，師生之間不應是管理與被管理者，應是精神的拓荒者和引領者。所以，我的心理壓力非常大，真的擔心自己沒有把握力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)局面。我知道學校做出這樣的決定自然有學校的考慮，也是校領導對我個人工作的肯定，但是我非常清楚如果我?guī)Р缓眠@個班級，不能把孩子們帶上正軌，那么這些孩子將再也沒有機會轉(zhuǎn)變了。我心中糾結的不是要不要接手這個班級，而是懷疑我有沒有改變這個班級的能力。第一篇：感謝我的學生們陪我一起成長感謝我的學生們陪我一起成長，進步2012年的夏天，我剛剛送走一屆畢業(yè)班，正在農(nóng)村老家休息期間接到了學校的新任務。但是當我知道要接手一個問題班級時，心里頓時打起了鼓，糾結不已，猶豫不定。雖然畢業(yè)以來已經(jīng)帶過兩屆畢業(yè)班，也取得了不錯的成績，但是我還從來沒有半途接受過這樣的班級，沒有這方面的經(jīng)驗，連最起碼的思想準備都沒有。因為一個班級也不能總是更換班主任。最終，我沒有推脫，我接手了這個棘手的任務，因為，對我來說這是緣分，我和這些孩子是有緣分的，也許他們正期待我的出現(xiàn)，所以我會盡最大的努力來幫助他們。從老家回來的第二天我就開始接手班級，根本沒有時間了解這個班級。所以我深知我的第一次亮相，第一次班會，第一次講話至關重要。我分析越是亂班、差班、無法救藥的班級，學生的心里越脆弱，因為這個班級的每個孩子都不想這樣下去，但是他們又無能為力，所以表現(xiàn)出來的是隨大溜，跟風，鸚鵡學舌，人云亦云；表現(xiàn)出萬事都無所謂，破罐子破摔。后來學生向我反映，原來上課60多人中只有幾個人不趴桌子睡覺，沒趴桌子的思想也跑偏、走神，或看課外書。所以，我的第一次談話，主題就是八個字“緣分、幸運、人心和改變”。同時你們認識我，與我相識，又是你們的幸運”。接下來我又講“現(xiàn)在咱們班級面臨的最大問題就人心問題，人心散了，隊伍就不好帶了，每個人都會成為班級中的問題學生，這個班級必然出現(xiàn)嚴重問題。但是更多的時候你們則是無能為力，聽之任之。我的班會開得非常順利，學生聽得也特別認真，這種認真是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來，我能從他們的眼神中得到驗證。這也使我不安的心，略感安慰，我也更加堅定和自信。當然這只是開始，我要做的還有很多。我和學生們常說“你們每個人在老師眼中都是好孩子，像你們這個年齡每個人平均2個月犯一次錯誤，是不是好孩子呢？當然是。但是你們有沒有考慮過班級60個同學，每個人兩個月犯一次錯誤，對于班級相當于每天都有錯誤發(fā)生，老師每天都被問題包圍，頻于應付，埋頭處理，對于老師來說這又是什么呢”？這句話引起了學生的深思，他們能明白這其中的深意。為此我進行了大量的準備工作，我把他們每個人的詳細信息都統(tǒng)計上來，進行逐一分析。這樣在和他們單獨交流之前我就