提高小學生寫作技巧★-展示頁
2024-10-13 21:47本頁面
【正文】 中去飄流一番，體驗那種驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。文學創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感。學生的作文，口頭表達的也好，書面表達的也好，教師評改時，當面評改也好，書面批改。這正是作文教學迫切需要解決的問題，我認為教師是學生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導者、激發(fā)者。第二篇：如何提高寫作技巧如何提高寫作技巧作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，占著語文學科的半壁江山，把好作文教學這一關，也就抓好了語文教學的“主干”。這樣孩子很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。比如在孩子犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評，但注意重點在為孩子指出錯誤，而不是教訓他。讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識到錯在哪里，還要注意孩子在文章中有沒有錯別字。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現其中的錯誤和被遺漏的細節(jié)。告訴孩子可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴寫中，開始自己的寫作。通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。閱讀提高寫作技能和興趣家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會感興趣的東西都可以。這樣可以保證所有要寫的重要細節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調整文章的結構，你還可以就草稿跟孩子一起談論，尋找最好的寫法。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點子。這時父母就可以幫助孩子了。許多孩子都經歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。另一個幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。另外一個鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。讓孩子嘗試各種寫作文體孩子需要機會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習。當然這里面要具備一些必要的設備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準備一臺電腦。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事，尤其是小學生家長，對于幫孩子提高寫作技巧方面，是很盲目的。提高孩子的寫作技巧，這好象是一個老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學生、老師和家長。第一篇：提高小學生寫作技巧寫作是一個新的東西，是升入小學后必須要掌握的一項學習技能。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事，尤其是小學生家長，對于幫孩子提高寫作技巧方面，是很盲目的。尤其是小學生，寫作是一個新的東西，是升入小學后必須要掌握的一項學習技能。專家指出，家長要給孩子準備一個安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。這些準備不僅是必要的，同時還可以由此告訴你的孩子，你認為寫作是一件有意義的、特別的活動。如可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會對寫作產生好感。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個人風格。如果你答應孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私?，F在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結構的建議等內容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。比如孩子被要求寫一個有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時突然產生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀念價值的相片。一旦孩子決定了一個文章的主題，就應該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。在學校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內容。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學到很多東西。鼓勵孩子認識到寫作是一個不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時間以后，再回頭看看。一個作家在寫作時要考慮，自己寫的內容是否切題？所有的細節(jié)都包括進去了嗎？描寫太多會不會顯得羅嗦？孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個來家里的人都能看見，這對孩子是一種獎勵。那么他的寫作水平就自然會提高。但是我們的學生作文水平普遍低下，大多數學生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，搜腸刮肚半天寫不出一個字來。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神，樂于寫作，善于寫作呢？一、激勵法激勵法就是對學生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價的寫作方法。二、實踐法實踐法就是讓學生通過親身體驗來認識事物、感悟道理的寫作方法。可以說，不吃梨子就不知道梨子的滋味。三、觀察法觀察法就是引導學生實地察看自然風光、人文景觀，從而激發(fā)學生寫作興趣的方法。只有身臨其境，
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