小學(xué)生寫作技巧總匯精選版資料-展示頁
2025-04-24 04:26本頁面
【正文】 下無文。我們可以親近山，親近水，在自然中觀察、體驗(yàn)，在自然中思考、成長。我們可以在父母的帶領(lǐng)下去各地探奇攬勝，也可以自己觀察螞蟻的路線，大蒜的生長過程。大自然是神奇的。我們每個(gè)人都和社會(huì)生活密切聯(lián)系著。有的人說，學(xué)校生活，上課、作業(yè)、考試三部曲，有啥好寫的？其實(shí)，這三部曲就是好素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你：“熱了就把外套脫了！”“做作業(yè)要專心！”“把頭抬高！”……其中包含了多少關(guān)心和愛護(hù)啊！再比如開個(gè)家庭聯(lián)歡會(huì)或者來做個(gè)小游戲，家人的表現(xiàn)一定各不相同；最近，家里面誰最開心？誰做的家務(wù)事最多？你仔細(xì)觀察了嗎？只要我們做個(gè)有心人，那么，家里的樂事、趣事、煩心事，事事可入文。處處留心皆學(xué)問?！鄙罹褪亲魑牡脑搭^活水，要想作文寫得好，就要學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活?！ ∮纱丝梢?，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法： 可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力 和感染力。”這個(gè)認(rèn)識(shí)得到了父親的肯定?！薄 ∵@幾段話就運(yùn)用了借物喻人（借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人）的 方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人?！?父親說：“對。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！ ∪纭堵浠ㄉ?，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生， 邊談?wù)摶ㄉ暮锰?；告訴人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。小學(xué)生寫作技巧總匯（精選版）寫作技巧一、學(xué)會(huì)借物喻人技巧 借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。這也是 作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。文章在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，有這樣幾段話： 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。” 我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。” 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。這是我對你們的希望?！拔摇睆母赣H的話中體會(huì)到“人要 做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心 思想。寫作技巧二、談?wù)劇皩懽髋c積累”提起作文，我們都知道積累非常重要，“有米才能下鍋”嘛！那么，我們應(yīng)該在哪些方面做積累，怎樣做積累呢？ 一、生活的積累 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 感受豐富有趣的家庭生活。只要我們注意觀察、體味親人的一言一行、喜怒哀樂，我們就能從中發(fā)現(xiàn)豐富的作文素材。 體驗(yàn)多姿多彩的學(xué)校生活。別的不說，就說上課吧，哪節(jié)課最有趣？“趣”在哪兒？哪節(jié)課最難忘？最難忘哪個(gè)細(xì)節(jié)？再說校園生活還不止這三部曲，體育競賽、文藝匯演、班隊(duì)活動(dòng)，還有你和同學(xué)、好朋友之間的故事，不都是作文的好素材嗎？ 觀察異彩紛呈的社會(huì)生活。鄰居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小區(qū)門口的保安……有沒有一個(gè)人給我們留下了深刻的印象？街頭見聞，坐車體會(huì)，市容變化，路人遭遇等，有沒有一件事觸動(dòng)了我們的心靈？“新聞聯(lián)播”、“焦點(diǎn)訪談”、“百家講壇”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“希望英語”等節(jié)目中，有你特別鐘愛的嗎？哪一期你記憶猶新？用心記錄下來，不也是作文素材嗎？ 欣賞神奇奧妙的大自然。名山大川、小橋流水、花草樹木，蟲魚鳥獸、自然現(xiàn)象等都是我們觀察的對象。我們可以走進(jìn)春天的公園，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村莊，體會(huì)季節(jié)的變化?！ 笆澜缟先鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ 《?、語言的積累 生活的積累解決了作文寫什么的問題，但怎么寫呢？ “讀書破萬卷，下筆如有神。談到積累，不能不說到閱讀的積累。無論是什么版本的語文教材，都是經(jīng)過精心選擇精心編排的，其中有文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩歌，有引人入勝的小說；有的描景狀物，有的寫人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識(shí)……這些文章都值得我們一讀再讀，細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語言。 拓展課外閱讀。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說要讀，詩歌詞章也要吟誦?！ ∝S富語言寶庫。成語、諺語、歇后語、古詩詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識(shí)地積累，在理解的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用?！ 〈蟊姷目谡Z中也有很多鮮活的語言，你能記在隨身帶的小本子上，也是一種聰明的積累?！ ∪⑶楦械姆e累 “文章不是無情物”，“一切景語皆情語也”，這兩句名言道出了情感對于作文的重要性?！ ]有情感的加入，是不會(huì)寫出好文章的。因此，只有當(dāng)我們的心弦被觸動(dòng)了，產(chǎn)生了哲思，產(chǎn)生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫出感動(dòng)他人的文章?！ ∥蚁胝f的是，這就是生活對我們的給予，只要同學(xué)們常常將生活中的一事一人一物一景記錄下來，你的記憶庫里的材料必然豐富，不僅如此，你的心智也會(huì)變得豐實(shí)而聰慧?！ ￡P(guān)鍵是，老師們早已告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察，要積累材料，同學(xué)們也知道“觀察是習(xí)作的起點(diǎn)”等教化之語，可為什么很多同學(xué)寫起文章來還是愁眉苦臉、抓耳撓腮，找不到要建“文章之廈”的材料呢？從這次小選拔作文中，我們也看到，有些同學(xué)的文章也存在著這樣的問題，找不到能表現(xiàn)主題的好材料?！耙捁Α比绾尉毦停俊 ∫皇恰熬氀劬毝?。當(dāng)然，既然是“攝像”，還得“練耳”，能做到“眼觀四方，耳聽八面”。配合著冬日的那一縷陽光，聲音優(yōu)美，又覺得暖洋洋的……”我想，我們能在這位同學(xué)的文字里傾聽到“悠揚(yáng)的二胡聲”，得感謝這位同學(xué)對生活的這份留存； 二是“記錄”。同學(xué)們千萬不要讓自己的“筆頭爛”了。我建議同學(xué)們，不妨都做一個(gè)生活的記錄員，身邊備一個(gè)“生活的記錄單”，將那些有趣的、有味的、有情的事情作原生態(tài)的記錄。鉛筆字已經(jīng)淡了，于是我決定用墨水將它重描一遍……”這樣，長期地記錄下去，你就會(huì)練就“慧眼”，擁有“聰耳”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來如此多彩； 三是“四點(diǎn)連一面
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